北京市2019中考數(shù)學(xué)分析

2020-04-17 08:48:40 　來源：網(wǎng)站整理

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北京市2019中考數(shù)學(xué)分析！考得不好的噩夢，同學(xué)們一定要學(xué)會(huì)分析，有很多地方都需要同學(xué)們自己一點(diǎn)一滴的去積累，尤其是數(shù)學(xué)這個(gè)重要的科目，現(xiàn)在學(xué)不好數(shù)學(xué)的孩子也越來越多了，要找到好的方法。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京市2019中考數(shù)學(xué)分析。

北京市2019中考數(shù)學(xué)分析

考點(diǎn)1

確定事件和隨機(jī)事件

考核要求：

（1）理解必然事件、不可能事件、隨機(jī)事件的概念，知道確定事件與必然事件、不可能事件的關(guān)系；

（2）能區(qū)分簡單生活事件中的必然事件、不可能事件、隨機(jī)事件。

考點(diǎn)2

事件發(fā)生的可能性大小，事件的概率

考核要求：

（1）知道各種事件發(fā)生的可能性大小不同，能判斷一些隨機(jī)事件發(fā)生的可能事件的大小并排出大小順序；

（2）知道概率的含義和表示符號(hào)，了解必然事件、不可能事件的概率和隨機(jī)事件概率的取值范圍；

（3）理解隨機(jī)事件發(fā)生的頻率之間的區(qū)別和聯(lián)系，會(huì)根據(jù)大數(shù)次試驗(yàn)所得頻率估計(jì)事件的概率。

注意：

（1）在給可能性的大小排序前可先用“一定發(fā)生”、“很有可能發(fā)生”、“可能發(fā)生”、“不太可能發(fā)生”、“一定不會(huì)發(fā)生”等詞語來表述事件發(fā)生的可能性的大��；

（2）事件的概率是確定的常數(shù)，而概率是不確定的，可是近似值，與試驗(yàn)的次數(shù)的多少有關(guān)，只有當(dāng)試驗(yàn)次數(shù)足夠大時(shí)才能更準(zhǔn)確。

考點(diǎn)3

等可能試驗(yàn)中事件的概率問題及概率

考核要求：

（1）理解等可能試驗(yàn)的概念，會(huì)用等可能試驗(yàn)中事件概率公式來簡單事件的概率；

（2）會(huì)用枚舉法或畫“樹形圖”方法求等可能事件的概率，會(huì)用區(qū)域面積之比解決簡單的概率問題；

（3）形成對概率的初步認(rèn)識(shí)，了解機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)、規(guī)則公平性與決策合理性等簡單概率問題。

注意：

（1）前要先確定是否為可能事件；

（2）用枚舉法或畫“樹形圖”方法求等可能事件的概率過程中要將所有等可能情況考慮完整。

考點(diǎn)4

數(shù)據(jù)整理與統(tǒng)計(jì)圖表

考核要求：

（1）知道數(shù)據(jù)整理分析的意義，知道普查和抽樣調(diào)查這兩種收集數(shù)據(jù)的方法及其區(qū)別；

（2）結(jié)合有關(guān)代數(shù)、幾何的內(nèi)容，掌握用折線圖、扇形圖、條形圖等整理數(shù)據(jù)的方法，并能通過圖表獲取有關(guān)信息。

考點(diǎn)5

統(tǒng)計(jì)的含義

考核要求：

（1）知道統(tǒng)計(jì)的意義和一般研究過程；

（2）認(rèn)識(shí)個(gè)體、總體和樣本的區(qū)別，了解樣本估計(jì)總體的思想方法。

考點(diǎn)6

平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的概念和

考核要求：

（1）理解平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的概念；

（2）掌握平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的公式。注意：在平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)時(shí)要防止數(shù)據(jù)漏抄、重抄、錯(cuò)抄等錯(cuò)誤現(xiàn)象，提高運(yùn)算準(zhǔn)確率。

考點(diǎn)7

中位數(shù)、眾數(shù)、方差、標(biāo)準(zhǔn)差的概念和

考核要求：

（1）知道中位數(shù)、眾數(shù)、方差、標(biāo)準(zhǔn)差的概念；

（2）會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)、方差、標(biāo)準(zhǔn)差，并能用于解決簡單的統(tǒng)計(jì)問題。

注意：

（1）當(dāng)一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)極值時(shí)，中位數(shù)比平均數(shù)更能反映這組數(shù)據(jù)的平均水平；

（2）求中位數(shù)之前必須先將數(shù)據(jù)排序。

考點(diǎn)8

頻數(shù)、頻率的意義，畫頻數(shù)分布直方圖和頻率分布直方圖

考核要求：

（1）理解頻數(shù)、頻率的概念，掌握頻數(shù)、頻率和總量三者之間的關(guān)系式；

（2）會(huì)畫頻數(shù)分布直方圖和頻率分布直方圖，并能用于解決有關(guān)的實(shí)際問題。

考點(diǎn)9

中位數(shù)、眾數(shù)、方差、標(biāo)準(zhǔn)差、頻數(shù)、頻率的應(yīng)用

考核要求：

（1）了解基本統(tǒng)計(jì)量（平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、方差、標(biāo)準(zhǔn)差、頻數(shù)、頻率）的意及其應(yīng)用，并掌握其概念和方法；

（2）正確理解樣本數(shù)據(jù)的特征和數(shù)據(jù)的代表，能根據(jù)結(jié)果作出判斷和預(yù)測；

（3）能將多個(gè)圖表結(jié)合起來，綜合處理圖表提供的數(shù)據(jù)，會(huì)利用各種統(tǒng)計(jì)量來進(jìn)行推理和分析，研究解決有關(guān)的實(shí)際生活中問題。

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孩子寫功課，家長可以提供哪些幫助？

以下幾招同樣也值得家長們借鑒：

1.家長要和孩子明確，學(xué)習(xí)是自己的事

只有讓孩子明確了學(xué)習(xí)的目的，提高了認(rèn)識(shí)，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，孩子才會(huì)努力認(rèn)真地對待學(xué)習(xí)和功課。

正所謂“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”就是這個(gè)道理。要讓孩子把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，才是能夠形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的較大動(dòng)力。

2.不能只問功課多嗎？

許多家長只問一句“今天功課多嗎？”是不夠的。因?yàn)橛袝r(shí)候孩子往往會(huì)避重就輕，把麻煩的功課放在后面，而孩子覺得功課麻煩，是因?yàn)楹⒆記]學(xué)會(huì)分解麻煩。

家長這時(shí)候需要監(jiān)督孩子，面對難題時(shí)如何解決？應(yīng)該是家長去做，而是應(yīng)該幫助孩子尋找解決問題的思路和方法。要“授之以漁”，不是“受之以魚”。總之不要讓孩子養(yǎng)成知難而退的習(xí)慣。

3.幫助孩子養(yǎng)成有序的生活習(xí)慣

要想讓孩子變得專注，必須明確孩子的一些時(shí)間，比如早飯和晚飯的就餐時(shí)間、晚上開始鍛煉的時(shí)間、晚上入睡的時(shí)間和早上起床的時(shí)間，同時(shí)讓孩子明白為什么要這么安排。

有序，才能專注。有序的生活，會(huì)讓孩子的大腦變得清晰，混亂的大腦必然導(dǎo)致不安全感，因?yàn)楹⒆訒?huì)覺得一切都是失控的，而有序讓人有可控感，故能專注。

所以，做功課是要講究科學(xué)方法的�？朔綍r(shí)的錯(cuò)誤做法，不斷根據(jù)自身情況作出適應(yīng)性的調(diào)整，才能真正形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)入一個(gè)自覺、高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

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