北京大興初中歷史教材

2020-05-03 11:13:59 　來源：網(wǎng)站整理

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北京大興初中歷史教材！都說初中的歷史是開卷診斷，所以學(xué)習(xí)的時(shí)候可以輕松一些，雖然歷史是開卷診斷，但是開卷的科目也要認(rèn)真聽課啊，畢竟你在資料上查找你需要的答案，多多少少也需要一些基礎(chǔ)吧。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京大興初中歷史教材。

北京大興初中歷史教材

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好多同學(xué)覺得歷史知識(shí)很難記，今天學(xué)習(xí)哥給大家總結(jié)了七種記憶方法，哪種都很便于大家記憶。

6種方法輕松背記初中歷史知識(shí)！學(xué)會(huì)一種就夠用！

就是按照事件本身發(fā)生發(fā)展的順序依次記憶。這種記憶法較為普遍。

如：先進(jìn)次世界大戰(zhàn)的過程：

1、1914年，薩拉熱窩事件；馬恩河戰(zhàn)役。

2、1915年，意大利參戰(zhàn)。

3、1916年，凡爾登、索姆河戰(zhàn)役。

4、1917年，美中參戰(zhàn)；俄國(guó)革命。

5、1918年，奧匈帝國(guó)瓦解；德國(guó)投降。

美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過程：

1、爆發(fā)：1775年來克星頓的槍聲。

2、建軍：1776年第二屆大陸會(huì)議召開。

3、建國(guó)：1776年大陸會(huì)議發(fā)表《獨(dú)立宣言》。

4、轉(zhuǎn)折：1777年薩拉托加大捷。

5、勝利：1781年約克鎮(zhèn)英軍投降。

6、和約:1783年英國(guó)承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立。

如記憶“陳勝、吳廣起義”這一歷史事件時(shí), 可實(shí)行記憶三步走:

先進(jìn)步, 掌握起義的背景;

第二步, 掌握起義的經(jīng)過;

第三步, 掌握事件的歷史意義。在分別掌握的基礎(chǔ)上, 再根據(jù)事件的內(nèi)在聯(lián)系, 進(jìn)行整體把握, 綜合記憶。

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一方面，可以把不同時(shí)間的同類事件進(jìn)行歸納。

如：近代前期西方列強(qiáng)連續(xù)發(fā)動(dòng)的5次大規(guī)模侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、20世紀(jì)30年代日本侵略中國(guó)制造的5次事變、新航路開辟過程中的4次重大遠(yuǎn)航、二戰(zhàn)中同盟國(guó)首腦召開的4次國(guó)際會(huì)議、中國(guó)工農(nóng)紅軍5次反“圍剿”、中國(guó)共產(chǎn)黨召開的15次代表大會(huì)，等等。

另一方面，也可以把同一時(shí)間的不同事件進(jìn)行歸納。

如：1927年：上海工人第三次武裝起義、“四·一二”反革命政變、李大釗被害、“馬日事變”、“七·一五”反革命政變、“寧漢合流”、南昌起義、“八七”會(huì)議、秋收起義、井岡山革命根據(jù)地的建立、廣州起義。

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在學(xué)習(xí)中，我們可以尋找具有規(guī)律性的東西來記憶。

如：在資產(chǎn)階級(jí)革命過程中：英國(guó)、法國(guó)、美國(guó)三國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因都是：反動(dòng)的政治統(tǒng)治阻礙了國(guó)內(nèi)資本主義的發(fā)展，要發(fā)展資本主義，就必須起來推翻反動(dòng)的政治統(tǒng)治。而三國(guó)的革命，又都有導(dǎo)火線、爆發(fā)標(biāo)志、主要領(lǐng)導(dǎo)人、文件的頒布等。在發(fā)展資本主義方式上，俄國(guó)和日本都是通過自上而下的改革來完成的，意大利和德意志則是通過完成國(guó)家統(tǒng)一來進(jìn)行的。

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將類似的事物進(jìn)行比較，以加深印象。

如：中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，國(guó)共兩黨的抗戰(zhàn)路線比較。鄭和下西洋與新航路的開辟的比較。德、意統(tǒng)一的相同與不同的比較。對(duì)兩次世界大戰(zhàn)的起因、性質(zhì)、規(guī)模、影響等進(jìn)行比較，從而達(dá)到記憶的目的。

如中國(guó)近代史上的《辛丑條約》, 你可聯(lián)想到《中英南京條約》、《中日馬關(guān)條約》, 這三個(gè)條約的共性都是喪權(quán)辱國(guó)的條約, 其影響一個(gè)比一個(gè)嚴(yán)重。先進(jìn)個(gè)是使中國(guó)“走向”半殖民地半封建社會(huì), 第二個(gè)是使中國(guó)的半殖民地半封建社會(huì)“加深”; 第三個(gè)是使中國(guó)完全淪為半殖民地半封家國(guó)家。

如在復(fù)習(xí)“美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命”和法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命這兩部分內(nèi)容時(shí), 在比較的基礎(chǔ)上,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)國(guó)家的資產(chǎn)階級(jí)革命。

其相同點(diǎn)是:

①原因相同, 都是在封建專制統(tǒng)治阻礙資本主義發(fā)展的背景下爆發(fā)的。

②領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)基本相同, 都是由資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的。

③革命動(dòng)力相同, 人民群眾在革命中起了推動(dòng)作用。

④影響相同, 革命都促進(jìn)了資本主義的發(fā)展, 對(duì)其他國(guó)家的革命有很大的影響。

其不同點(diǎn)是:

①領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)不完全相同, 英國(guó)新貴族也起了領(lǐng)導(dǎo)的作用。

②特點(diǎn)不同。英國(guó)革命經(jīng)歷了反復(fù)、曲折的過程, 建立了君主立憲制; 法國(guó)革命則成為資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代較大、較徹底、較典型的革命。

③意義不同。英國(guó)革命揭開了歐美資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕, 開辟了一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)代; 法國(guó)革命掃蕩了國(guó)內(nèi)外的封建勢(shì)力, 動(dòng)搖了歐洲其他國(guó)家封建制度的基礎(chǔ)。

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一些歷史知識(shí)可以通過畫圖表的方式進(jìn)行記憶，效果較好。

比如：秦、唐、元、明、清的疆域四至，可畫直角坐標(biāo)系。隋朝大運(yùn)河圖示。太平天國(guó)革命運(yùn)動(dòng)過程圖示。中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征過程圖示。世界三大宗教知識(shí)一覽表。世界四大文明古國(guó)知識(shí)摘要一覽表。先進(jìn)、二、三國(guó)際一覽表。德、意統(tǒng)一內(nèi)容一覽表。等等。

如在學(xué)習(xí)中國(guó)古代歷史上的改革變法時(shí), 可把所有改革變法方面的歷史知識(shí), 按照先后朝代及年代的歷史發(fā)展順序, 列成表格形式進(jìn)行集中歸類。此表的內(nèi)容可包括以下幾個(gè)方面: 朝代、時(shí)間、人物、改革或變法內(nèi)容、影響及意義等。

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就是由眼前的人、事、物，想到已知的與之相關(guān)的人或事物。

如：看到書本，自然而然想到蔡倫的造紙和畢昇的活字印刷。學(xué)到意大利資本主義的萌芽，想到中國(guó)明朝中后期江南地區(qū)的“機(jī)戶出資，機(jī)工出力”。學(xué)了英國(guó)工業(yè)革命，想到中國(guó)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)�？吹骄栈�，想起陶淵明；看到電燈，想起愛迪生；看到火車，想起史蒂芬孫；看到飛機(jī)，想起萊特兄弟。

如: 八年級(jí)上冊(cè)《世界歷史》中的《俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折》知識(shí)結(jié)構(gòu)可以這樣聯(lián)想:俄國(guó)廢除農(nóng)奴制:俄國(guó)盛行農(nóng)奴制, 資本主義發(fā)展緩慢, 農(nóng)奴暴動(dòng)頻繁, 農(nóng)奴在法律上成為自由人, 地主再也不許買賣農(nóng)奴和干涉他們的生活, 農(nóng)奴在獲得“解放”時(shí), 可以得到一塊份地, 但必須出錠贖買。是一次自上而下實(shí)行的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革, 有利于資本主義發(fā)展。保留大量封建殘余, 但加快了俄國(guó)資本主義的發(fā)展, 成為俄國(guó)近代史上的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

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如中國(guó)古代歷史中所出現(xiàn)的所有朝代, 按先后順序進(jìn)行排列, 單純記憶就不是那么容易,若把它們編成順口溜的形式連綴成篇, 既朗朗上口, 又增加知識(shí)點(diǎn)趣味性。既好背誦又容易掌握, 自然會(huì)收到時(shí)半功倍的效果。把一些繁雜的歷史事件編成順口溜很容易記憶。

比如：把康熙大帝的主要事跡編成：智擒鰲拜，平定三藩；冊(cè)封班禪，統(tǒng)一臺(tái)灣；抗擊沙俄，親征噶爾丹。

再如：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成過程：“九·一八”，日侵華；瓦窯堡，定方針。“一二·九”，掀高潮；西安事變，初步建。盧溝橋，小日本，等著瞧，國(guó)共合作決不饒！

試看以下知識(shí)點(diǎn)的連綴:炎黃堯舜夏商周/ 春秋戰(zhàn)國(guó)亂悠悠/ 秦統(tǒng)天下劉建漢/ 東漢建朝為劉秀/ 三國(guó)爭(zhēng)雄風(fēng)云起/ 兩晉南北朝對(duì)峙/ 楊堅(jiān)起兵隋朝立/李淵反叛登唐基/ 五代十國(guó)山河破/ 宋遼西夏戰(zhàn)亂多/ 金元兩朝不太平/ 明滅之后立清國(guó)。

一百七十萬年前，云南元謀人出現(xiàn)，

會(huì)造工具能用火，因此稱為類人猿。

北京人在周口店，手腳分工已明顯，

群體勞動(dòng)和生活，打制石器已出現(xiàn)，

保存火種用途廣，原始社會(huì)已顯見。

山頂洞人又發(fā)現(xiàn)，距今一萬八千年，

磨光鉆孔新技術(shù)，人工取火已懂得，

血緣關(guān)系成氏族，沒有貧富和貴賤。

長(zhǎng)江流域河姆渡，磨制石器有進(jìn)步，

耒耜耕地種稻谷，干欄房子共居住，

挖井養(yǎng)畜造陶器，簡(jiǎn)單玉器和樂器。

黃河流域有半坡，半地穴房同居住，

糧食較早種植粟，副食蔬菜魚和肉，

早期文字出雛形，還會(huì)紡線和織布。

人文初祖是黃帝，禪讓制度堯舜禹，

先進(jìn)夏朝禹建立，原始社會(huì)從此起。

當(dāng)然，記憶的方法多種多樣，還有直觀形象記憶法、聯(lián)系實(shí)際記憶法、分解記憶法、重復(fù)記憶法、推理記憶法、信號(hào)記憶法、卡片記憶法、輪廊梗概記憶法等等。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，要根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的記憶方法。只要大家掌握了其中的一種甚至幾種方法，學(xué)習(xí)歷史就不再是可望而不可及的事了。

把課本中的知識(shí)點(diǎn)都挑出來，全部記錄在本子上，功課有時(shí)間的話，也方便你慢慢的去復(fù)習(xí)和鞏固記憶，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

北京大興初中歷史教材就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初二下期中復(fù)習(xí)資料合集》。

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