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北京初中歷史診斷大綱！每一次診斷，老師應(yīng)該都會為大家劃分診斷區(qū)域，同學(xué)們在診斷前一定要好好的復(fù)習(xí)，診斷的大綱是很重要的，同學(xué)們在復(fù)習(xí)的時候要耐心仔細一些，把學(xué)過知識點一點一點的捋過去。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中歷史診斷大綱。
2019年北京市中考《診斷說明》發(fā)布。今年中考診斷說明與去年相比總體穩(wěn)定，局部有微調(diào)，突出了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和法治的考查。如語文學(xué)科依據(jù)《課程標準》增加對書法內(nèi)容的考查，道德與法治學(xué)科將《青少年法治教育大綱》的內(nèi)容要求納入診斷范圍等。下面就讓我們來看看中考各科《診斷說明》有哪些重要修訂吧~
指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，從適應(yīng)首都城市戰(zhàn)略定位對多樣化高素質(zhì)人才的需求出發(fā)，認真總結(jié)經(jīng)驗，突出問題導(dǎo)向，深化診斷內(nèi)容改革，堅持正確育人導(dǎo)向，促進孩子健康成長，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
基本原則
1、依據(jù)《義務(wù)教育課程標準（2011年版）》，貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于深化診斷招生制度改革的實施意見》，做到科學(xué)、公平、準確、規(guī)范。
2、重視發(fā)揮診斷的育人功能，在診斷內(nèi)容中融入社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；注重考查孩子九年義務(wù)教育學(xué)習(xí)的積累；注重考查基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本能力；注重考查孩子獨立思考、運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。
3、體現(xiàn)學(xué)科特點，重視學(xué)科素養(yǎng)和思維方法的培養(yǎng)，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
學(xué)科修訂情況
歷 史
2019年北京市中考歷史學(xué)科《診斷說明》確定了《義務(wù)教育歷史課程標準（2011年版）》規(guī)定的“課程目標”與“課程內(nèi)容”為診斷范圍，明確了“考查目標與要求”，通過闡述“試題的內(nèi)容、題型及分數(shù)分配”體現(xiàn)了2019年中考歷史學(xué)科的試題結(jié)構(gòu)，通過調(diào)整“參考樣題”體現(xiàn)了中考命題指導(dǎo)思想和診斷內(nèi)容改革成果。
1、調(diào)整部分診斷內(nèi)容
（1）依據(jù)《義務(wù)教育歷史課程標準（2011年版）》進行調(diào)整
2019屆孩子使用的教科書發(fā)生了變化。2018屆孩子所用教材編寫的依據(jù)是2004年版課程標準，部分《義務(wù)教育歷史課程標準（2011年版）》的內(nèi)容沒有編入；2018年《診斷說明》參考教材和教學(xué)實際，在“診斷內(nèi)容”部分未列入上述內(nèi)容。2019屆孩子使用的教材依據(jù)《義務(wù)教育歷史課程標準（2011年版）》編寫，這部分內(nèi)容已增入，所以增加到2019年《診斷說明》“診斷內(nèi)容”中。例如中國古代史主題7“明清時期（至鴉片戰(zhàn)爭前）”增加了“清朝前期的興盛”“明長城和北京城”；中國近現(xiàn)代史增加主題“29。 理論體系建設(shè)和新成就”，其內(nèi)容包括“中國特色社會主義理論體系；中國共產(chǎn)黨第十六次代表大會以來我國取得的新成就”。
（2）優(yōu)化“診斷內(nèi)容”表述，使文字簡潔，指向明確，表述規(guī)范，結(jié)構(gòu)合理。
例如中國古代史主題6“宋元時期”中“成吉思汗的崛起”改為“蒙古的崛起”；中國近現(xiàn)代史主題“12。新文化運動”“13。五四運動”合并為主題“12。新文化運動和五四運動”。
2、更換部分參考樣題
“參考樣題”體現(xiàn)中考歷史學(xué)科試題的命制思想，選用診斷題、2018年中診斷題中診斷效度好、能體現(xiàn)命題價值取向和有助于教學(xué)改革的試題對原樣題進行替換。
（1）落實立德樹人的根本任務(wù)，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，滲透社會主義核心價值觀
《義務(wù)教育歷史課程標準（2011年版）》指出：“義務(wù)教育階段的歷史課程，是在唯物史觀的指導(dǎo)下，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，傳承人類文明的優(yōu)秀傳統(tǒng)，使孩子了解和認識人類社會的發(fā)展歷程，更好地認識當代中國和當今世界。”在調(diào)整樣題過程中，體現(xiàn)中華文明的歷史價值和現(xiàn)實意義，充分挖掘國家統(tǒng)一、中華民族多元一體、國家疆域和主權(quán)等內(nèi)容的教育功能，弘揚了以愛國主義為核心的民族精神。例如，將2018年中考歷史卷第10、11、13題編入2019年《診斷說明》中。
（2）突出主干知識，注重考查孩子的學(xué)習(xí)思維過程
《義務(wù)教育歷史課程標準（2011年版）》指出：歷史教育的基礎(chǔ)性體現(xiàn)在“根據(jù)孩子的心理特征和認知水平，以普及歷史常識為主，引領(lǐng)孩子掌握基本的、重要的歷史知識和技能，逐步形成正確的歷史意識，為孩子進一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)”。在調(diào)整樣題過程中，注重體現(xiàn)學(xué)科知識的基本結(jié)構(gòu)框架，突出對必備知識和基本方法的掌握與應(yīng)用。在能力要求方面強調(diào)多層次、多角度考查孩子的歷史學(xué)科關(guān)鍵能力，核心是在具體時空條件下認識歷史事物的能力，分析、解決歷史問題的能力。例如，將2018年中考歷史卷第6、14、22、33題編入2019年《診斷說明》中。
（3）凸顯北京特色，體現(xiàn)孩子在實踐活動中的所得
北京市中考注重考查孩子九年義務(wù)教育的積累，注重實踐應(yīng)用，在命題中加大對綜合實踐活動的考查力度。在調(diào)整樣題過程中，擴大選材范圍，加強與孩子生活實際的聯(lián)系，貼近生活，注重體現(xiàn)孩子知識運用能力和實踐能力，考查孩子做事能力。例如，將2018年中考歷史卷第33、34題編入2019年《診斷說明》中。
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歷史課堂教學(xué)教法
歷史課堂教學(xué)，往往要綜合運用多種教學(xué)方法，包括講述法、講解法、談話法、圖解法、討論法、角色扮演法等等。至于在歷史教學(xué)中到底運用哪些方法效果較好，關(guān)鍵在于老師。老師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，孩子的心理發(fā)展水平、知識累積程度，自己的學(xué)術(shù)水平、性格、能力，以及學(xué)校的教學(xué)條件等因素，選擇不同的教學(xué)方法和教學(xué)方法組合，以達到較好教學(xué)效果。
在此介紹幾種重要的歷史教學(xué)教法。
1.講述法
此方法有利于孩子了解歷史的過程和內(nèi)容，適于向孩子傳授新知識，也適于復(fù)習(xí)鞏固舊知識。可分為敘述、描述和概述三種具體方法。
運用敘述時史實要確鑿。教師所述史實，應(yīng)來自可靠的史料，這樣才能使孩子形成正確的歷史表象。敘述要具體生動形象，只有這樣才能吸引孩子，使孩子如親臨其境，感受歷史真實場面。
描述法能增強教學(xué)的形象性，還有助于培養(yǎng)孩子的分析、綜合能力，自然的領(lǐng)悟有關(guān)的歷史結(jié)論。如講《戊戌變法》這節(jié)課時，著力描述譚嗣同拒絕出走、慷慨就義的壯烈情景，把譚嗣同這位維新志士的光輝形象深深銘刻在孩子心中，使孩子受到強烈感染，激發(fā)孩子的愛國主義感情。
對于教材中較為次要、但又必須講到的部分用概述的方式，以便勾勒出歷史的全貌和線索。
2.講解法
講解歷史上的政治制度、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、法令條約和科技文化等內(nèi)容。講解的具體方法主要有釋義說明、舉例論證、分析綜合、比較、對比。
3.談話法
是師生雙方以談話或問答的形式進行教學(xué)的一種方法，促使孩子主動地思考、理解、掌握知識，還可培養(yǎng)孩子的思維、表達能力。
4.圖示法
可快捷地向孩子展示或提供完整的知識結(jié)構(gòu)，調(diào)動孩子的感官，以加強孩子的記憶；同時能有效地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。此法只能作為一種輔助教學(xué)方法。
5.討論法
討論中促進孩子參與教學(xué)，活躍課堂氣氛。培養(yǎng)孩子邏輯思維能力，以及合作精神、積極進取的態(tài)度等等。鼓勵孩子自由發(fā)表意見，較后通過具體史實向孩子闡明正確觀點。
6.各種歷史教學(xué)方法的選用
俗話說，教無定法。能夠把復(fù)雜深奧的歷史知識用生動活潑的語言呈現(xiàn)出來，這類教師用講述法教學(xué)可能會取得很好的效果；喜歡研究分析歷史問題、不擅長表達的老師，可多設(shè)計一些歷史問題指導(dǎo)孩子自主探索。
7.教授新知識時的注意事項
①課前準備——教師備課是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，如何把課堂教學(xué)任務(wù)通過輕松、愉快、和諧的授課方式交給同學(xué)們，這是老師所追求的，也是培養(yǎng)孩子對這門課興趣的基礎(chǔ)。
②前導(dǎo)——包括上課前檢查孩子出勤狀況，集中孩子的注意力和導(dǎo)入新課。
③傳授新知識——這是課堂的中心內(nèi)容和核心環(huán)節(jié)。
④總結(jié)教學(xué)內(nèi)容和鞏固歷史知識。對提高歷史課題教學(xué)質(zhì)量、取得良好的教學(xué)效果至關(guān)重要，是一節(jié)課里畫龍點睛之處。
⑤布置功課功課——復(fù)習(xí)已學(xué)過的歷史知識，記憶應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容；運用已學(xué)過知識解決相關(guān)問題，教孩子們學(xué)會運用已學(xué)知識點分析歷史事件。
成績不好，同學(xué)們都喜歡把自己的希望寄托在功課的補習(xí)上，其實，如果你能找到你自己喜歡的補課機構(gòu)，補習(xí)當然是一件很好的事情，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請撥打?qū)W而思愛智康免費咨詢電話：！
北京初中歷史診斷大綱就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初二下期中復(fù)習(xí)資料合集》。
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