北京初中數(shù)學(xué)實(shí)數(shù)運(yùn)算知識(shí)點(diǎn)

2020-05-04 11:03:44 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

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北京初中數(shù)學(xué)實(shí)數(shù)運(yùn)算知識(shí)點(diǎn)！數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其實(shí)是很容易的，而且學(xué)習(xí)程度也很快，只要同學(xué)們能夠靈活運(yùn)用，數(shù)學(xué)的成績(jī)很快就會(huì)提高上去的，數(shù)學(xué)的內(nèi)容也非常容易理解，多做些題目，多開(kāi)發(fā)自己的邏輯能力。下面，小編為大家?guī)?lái)北京初中數(shù)學(xué)實(shí)數(shù)運(yùn)算知識(shí)點(diǎn)。

北京初中數(shù)學(xué)實(shí)數(shù)運(yùn)算知識(shí)點(diǎn)

1.運(yùn)算法則(加、減、乘、除、乘方、開(kāi)方)

2.運(yùn)算定律(五個(gè)—加法[乘法]交換律、結(jié)合律；[乘法對(duì)加法的分配律)

3.運(yùn)算順序：A.高級(jí)運(yùn)算到低級(jí)運(yùn)算；B.(同級(jí)運(yùn)算

從“左”到“右”(如5÷×5)；C.(有括號(hào)時(shí)

由“小”到“中”到“大”。

應(yīng)用舉例

附：典型例題

1.已知：a、b、x在數(shù)軸上的位置如下圖，求證：│x-a│+│x-b│=b-a.

2.已知：a-b=-2且ab<0，(a≠0，b≠0)，判斷a、b的符號(hào)。

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學(xué)會(huì)聽(tīng)課，盡可能掌握更多的知識(shí)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是需要老師的引導(dǎo)，在引導(dǎo)下，孩子根據(jù)自己的情況做一些相應(yīng)的訓(xùn)練來(lái)掌握知識(shí)，鞏固知識(shí)，要想提高學(xué)習(xí)效率，就需要孩子做到以下一些：

1、做好預(yù)習(xí)。提出問(wèn)題，進(jìn)行多次閱讀課本，查閱相關(guān)資料，回答自己提出的問(wèn)題，力爭(zhēng)在老師講新課前盡可能的掌握更多的知識(shí)，如果不能回答的問(wèn)題可以在老師講課中去解決。

2、學(xué)會(huì)聽(tīng)課。在初中的教學(xué)中老師經(jīng)常會(huì)把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行多次的講解和通過(guò)大量的訓(xùn)練讓孩子去掌握，如何用這個(gè)知識(shí)解答一些相關(guān)的疑惑，如果孩子能明白的話就能在自己的知識(shí)下通過(guò)功課的訓(xùn)練去鞏固這些知識(shí)，同時(shí)孩子也可以根據(jù)老師的引導(dǎo)去擴(kuò)展知識(shí)。

當(dāng)然，對(duì)于自己在聽(tīng)課過(guò)程中一下子不能明白的知識(shí)，可以通過(guò)舉手讓老師再進(jìn)行一次分析講解，也同時(shí)做好相關(guān)的記錄，以備在功課去進(jìn)一步弄明白；對(duì)于自己在預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題，如果老師沒(méi)有解決的話，可以利用課余時(shí)間請(qǐng)教老師解答，這樣學(xué)習(xí)就可能學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

3、敢于發(fā)表自己的想法。在初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，孩子會(huì)遇到很多解題技巧，可能這種方法你知道，另外的人不是很熟悉。那么就需要孩子敢于發(fā)表自己的想法，如果一節(jié)課都是老師講的話，課堂氣氛也是很悶的，孩子學(xué)習(xí)的效率也是很低的。

4、聽(tīng)好每一分鐘，尤其是老師講課的開(kāi)頭和結(jié)束

老師講課開(kāi)頭，一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對(duì)一節(jié)課所講知識(shí)的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識(shí)方法的綱要。

5、功課鞏固

很多孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有重視功課的鞏固，只是覺(jué)得在課堂上掌握一些知識(shí)就夠了，其實(shí)這是錯(cuò)誤的。初三數(shù)學(xué)的知識(shí)很多，并且不像初中數(shù)學(xué)那么淺顯，而是有很多的內(nèi)涵，如果不能進(jìn)一步挖掘其內(nèi)涵，那么只是掌握這個(gè)知識(shí)的表面，于是在自己做訓(xùn)練時(shí)就不知道如何去解了，也不能運(yùn)用這個(gè)知識(shí)的。

做訓(xùn)練是需要的，可是有些孩子只是為了訓(xùn)練去做訓(xùn)練，而不是為了鞏固這個(gè)知識(shí)，擴(kuò)展這個(gè)知識(shí)去做練習(xí)，經(jīng)常是做完這個(gè)訓(xùn)練后算做完了，這樣跟初中的做題是沒(méi)有區(qū)別的。其實(shí)，我們還應(yīng)該把這個(gè)訓(xùn)練中使用到的知識(shí)串起來(lái)，這樣我們就能明白那些知識(shí)在運(yùn)用，也能掌握更多的知識(shí)。也同樣能發(fā)現(xiàn)那個(gè)知識(shí)點(diǎn)是重點(diǎn)，也能發(fā)現(xiàn)難題是如何把相關(guān)知識(shí)串起來(lái)的。

6、對(duì)丟分的地方做出相關(guān)的措施。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)技巧有很多，每一個(gè)人都有自己的不同技巧，我自己根據(jù)自己讀書(shū)時(shí)期的一些體會(huì)和現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中的體會(huì)。

7、學(xué)會(huì)看題、學(xué)會(huì)選做題

初三的相關(guān)資料多，中考是全社會(huì)都關(guān)注的問(wèn)題，所以初三的訓(xùn)練也特別多，有些孩子買的資料也多，于是如何利用題目來(lái)掌握我們學(xué)習(xí)的知識(shí)，擴(kuò)展我們學(xué)習(xí)的知識(shí)就成為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我覺(jué)得題目要多看，多想，看資料中的解題方法，想方法中的為什么，這樣就可以借鑒更多的方法。方法多了，可以也要消化。于是我們要會(huì)有選擇的做題，達(dá)到事半功倍。我建議每天一小練，每周做一套完整的功課，看1～ 2套功課，從中去發(fā)現(xiàn)那些是這段時(shí)間數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，那些是我們常用的解題方法以及使用什么方法能優(yōu)化解題。

8、尋找合適自己的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，與能否掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法密切相關(guān)。因此，孩子應(yīng)該特別重視學(xué)習(xí)方法，并創(chuàng)造性的運(yùn)用適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。

在現(xiàn)代社會(huì)中，知識(shí)更新的速度與日俱增，時(shí)代對(duì)我們提出了越來(lái)越多樣化的學(xué)習(xí)要求。單憑“鐵杵磨成的。今日的學(xué)習(xí)成敗，不僅取決于勤奮、刻苦、耐力與花費(fèi)的時(shí)間和精力，還取決于每位孩子的學(xué)習(xí)效率。

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)被人問(wèn)起成功的秘訣，他說(shuō)：“成功等于艱苦的勞動(dòng)加正確的方法，再加上少說(shuō)空話。”并詼諧的寫(xiě)下公式：W=X+Y+Z 。我們也可以套用這條公式來(lái)解讀學(xué)習(xí)成功的秘密，即將W視為成功，X 視為勤奮，Z 視為不浪費(fèi)時(shí)間，Y 視為方法，所以“學(xué)習(xí)成功=勤奮+ 不浪費(fèi)時(shí)間+方法”。方法對(duì)勤奮和惜時(shí)的效果有增加或抵消的作用，只有采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能保證學(xué)習(xí)的成功。

同學(xué)們?nèi)绻Ｍ约耗軌蚺淮魏瘮?shù)的意義，可以在功課多做些練題目，如果做錯(cuò)了，就看幾遍題。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢電話：！

北京初中數(shù)學(xué)實(shí)數(shù)運(yùn)算知識(shí)點(diǎn)就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初二下期中復(fù)習(xí)資料合集》。

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