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在新的教育理論的支持下，新課標對于語文作文的教學做了明確的要求，“會寫敘述文，應用文，文中內(nèi)容想要中心思想明了，條理清晰，文字通順，不寫錯字，標點符號段落正確。”這種要求明確了孩子所需的基本語文素養(yǎng)，也明確了日常學習中的重點�；谶@種情況，本文將從以下三個方面對于語文作文寫作的技巧進行論述。參讀材料時應明確標題或材料中的話題，以達到不偏題的目的。其次，做到作文材料的整體把握整體構思。較后在日常生活中加強對于材料的積累，從而達到提高語文寫作的要求。
隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，教育也隨之發(fā)展，中考改革對各科的學習都做了明確的要求。本文將以語文作文教學為例，淺談初中語文作文的寫作技巧。在語文教學中，作文無疑是極為重要的一個環(huán)節(jié)，也是在日常的學習中需要下大功夫的重要內(nèi)容。所以，在學習生活中要注重語文基礎素質(zhì)的培養(yǎng)和語文能力的訓練，只有將目光著重于日常，將學習集中于日常才能利于語文能力的和對于作文規(guī)律的發(fā)現(xiàn)。
在中考中作文的命題包羅萬象，比如青春，童年難忘的時刻，或者某一次活動，或者是生活中的體會，或者是寫人，或者是敘事等等，內(nèi)容十分龐雜。但是從中也可以提取出中考命題其實是有設計，有規(guī)律的。先進，大多數(shù)的命題都貼近孩子的生活實際。第二，命題中給出的主旨大多較為寬泛，便于孩子自由選取材料。第三，中考中的作文命題大多以記敘文為主。議論說明等較少。第四，在出題方面，作文大多采用命題作文的方式。只有做到知己知彼才能百戰(zhàn)不殆。
與此同時，在審題時要做到瞻前顧后，不能忽視任何一個細小的方面。審題時其中主要的內(nèi)容有大有小，有虛有實。其次則是在題目中有沒有指明主題的詞句，如果有就要從中重點提取把握。第三，在題目中有沒有副標題的存在？如果有，它的作用是什么？我們需要怎么去把握？第四種則寫作要求和限制，只有把握了寫作的要求和限制，才能使我們的作文正常的發(fā)揮，而不至于在小的地方丟分。較后是對孩子理解能力的考驗，孩子是否能讀出材料所給的以外的信息是是否能得到優(yōu)異的關鍵。因此在寫作過程中一定要緊緊抓住題目的信息，不偏題不跑題才能穩(wěn)穩(wěn)的得分。
但是例如一些很直觀的題目，如“母親”好像一看就知道寫的是什么，但是在具體的寫作中，他可能是指母愛，也可能是指母親做的事情，也可能是指母親對我的影響。甚至可以寫像母親一樣對我有影響的人，基于此，用比喻來寫文章可以使文章的思路更廣，也可以使其情感更加豐富。
在作文寫作過程中不論作文的題目有多么復雜，一定要緊緊盯著他的作文材料，找到其中心思想。在遇到熟悉的作文題目時不要激動，不要生搬硬套之前所熟悉的內(nèi)容，而是要結合具體的題目來進行新的分析。而當遇到生的題目時也不要緊張，不要以為沒有見過就慌了陣腳，而是要細細研讀其題目，揣測相關人員的意圖，當明確了作文中心時，作文也就成功了一半。
在許多寫作文的時候，孩子經(jīng)常是想到哪里寫到哪里，缺乏一個整體的概括的思路，使作文容易前后文不搭，也容易在結尾的時跑題。因此，在構思時就要做到對作文內(nèi)容的整體把握，在寫作開始時盡量列出一個大綱。在寫作時，整體內(nèi)容則根據(jù)大綱的要求來構思。這樣既可以明確寫作的目的，也不容易跑題。
在取材和立意上則要做到以小見大，語文中考作文題目大多類似于學語文的故事，母親的愛，我和集體等較為明確的題目。他們的共同特點則是為孩子劃出了一個具體明確的范圍。而對于文章內(nèi)容的細化，則需要我們從日常生活中進行取材，整體把握，才能對作文進行更為完整的展現(xiàn)。對于這樣的作文，則需要從小中間見大，將其具體化。這是要使寬題變成窄題。在內(nèi)容上看，這些題目大多有許多可以用的素材，由于它的寬，在選題時則容易選到不合適的題目，于是先進點我們則需要將已有材料篩選，將作文的內(nèi)容濃縮到一個較小的范圍內(nèi)使之變窄，從而可以使作文順利地被完成。剛拿到一個作文題時，我們可以有非常多的聯(lián)想，但是在正式寫作的時候我們只能從中一個特定的點來展開，而不是在每一個點上都蜻蜓點水的帶過，而是要從一個點上來深入的挖掘其內(nèi)涵。
在構思上說要從一點出發(fā)，多點鋪陳。一點鋪陳的意義是一篇文章之內(nèi)只需將一個內(nèi)容寫好，寫細寫完整，深入挖掘其的內(nèi)涵。而多點式鋪陳就是要在文章中，以多個小點進行對主題的輔助，使他們有機的組合在一起。在表達上則需要注重整體文體特征，表現(xiàn)個性特點，注重文體特征就則是要充分體現(xiàn)文體的特點。比如不能將讀后感寫成記敘文，在家鄉(xiāng)的變化中穿插了很大數(shù)量的議論，或者將自我介紹寫成了議論文等等。這種要求則體現(xiàn)了孩子對語言文字技巧的運用的考查，主要則是體現(xiàn)在遣詞造句，從通篇的語氣，結構和對主題的把握上展現(xiàn)出自己的真實水平，力爭做到在作文寫作中做到常中出新平中出奇，尤其這樣才能拿到優(yōu)異。
現(xiàn)在的語文學習，并不僅僅是對孩子語文基礎知識和基礎能力的考察，也是對孩子語文學習能力的考驗，這種語文學習能力在作文的考察中則著重體現(xiàn)出語文素材積累的能力。例如，將語文書上課文的內(nèi)容完整理解，并且內(nèi)化為自己的東西，從中提取可以為自己所用的名詞佳句，以及其中推陳出新并且與現(xiàn)在的社會核心價值觀相符的中心觀點，并將其應用在作文的寫作中。當然，這僅僅只是較基礎的應用，此外還需要擴大自己的閱讀量，讓閱讀量的增長帶動作文能力的。只有閱讀量的上升，才能使作文能寫出使閱卷老師眼前一亮的佳句，從而提高作文分數(shù)。
與此同時，還需要在生活中自己對于周圍環(huán)境和事物的感知能力，只有感知能力的，才能使孩子有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，做一個心思細膩的人，在日常生活中發(fā)現(xiàn)可寫的素材，這樣在寫作文的時候才能有話寫，有事寫。
隨著中考和高考的改革，語文在日常學習中也占有越來越重要的作用，同時作文作為語文學習中相當重要的一環(huán)，也對孩子有著十分嚴格的要求。語文學習中作文學習的技巧也是十分重要的。作文寫作并不是雜亂無章的，而是有據(jù)可循的，把握住了這種規(guī)律語文分數(shù)和語文學習能力則可以達到事半功倍的效果。
同學們在開始動筆之前，一定要先把題目的含義理解清楚，如何才能理解清楚呢？看看題目的要求，先計劃好作文的框架。想了解相關課程的同學，請撥打學而思愛智康免費咨詢電話：！
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