2020北京東城區(qū)高三二模物理試卷及答案解析! 北京備考必備資料

2020-05-26 16:59:31 　來源：網(wǎng)站整理

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高考《診斷大綱》中明確表示孩子應具有五個方面的能力：即理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數(shù)學處理物理問題的能力、實驗能力。針對以上能力的要求，要注意加強以下兩個方面的專項訓練：

　　審題能力訓練

　　表面上看是一種閱讀能力，實質上還是理解能力。

　　每次診斷總有人埋怨自己因看錯了題而失分，甚至還有一些人對某些題根本看不懂(主要是信息類題，因題干太長，無法從中獲取有用信息，有些同學對這類題有一種恐懼感，影響解答)，這都是審題能力不強的表現(xiàn)。

　　如何才能避免呢?具體來說，需要在審題過程中注意如下三個方面：

　　一是關鍵詞語的理解。有相當數(shù)量的孩子在審題時，只注意那些給出具體數(shù)值(包括字母)的已知條件，而忽略了一些敘述性語言，特別是一些關鍵詞語。所謂關鍵詞語，可能是對題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對要求討論的研究對象、物理過程的界定，忽略了它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂。如，題目中的“剛好不相碰”，“連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過較高點”等，“剛好”就是關鍵詞。另外，還有一部分孩子在一些細節(jié)方面也不太注意，如有時把豎直面的圖與水平面的圖混淆，以至于把問題復雜化(不需要考慮重力時而考慮了重力)。究其原因，有的是因為思維定式所引起的，有的是基礎不扎實，對一些常見的運動及其受力情況、遵循的規(guī)律不清楚。

　　二是隱含條件的挖掘。有些題目的部分條件并未明確給出，而是隱含在文字敘述之中，把這些隱含條件挖掘出來，往往就是解題的關鍵所在。如，“兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點是相互之間的彈力、摩擦力為零”(因彈力和摩擦力是屬于接觸力);“追及問題中兩物體相距較遠時速度相等，相遇不相碰的臨界點為同一時刻到達同一地點時v1≤v2”;“兩物體碰撞過程中速度相等時系統(tǒng)動能較小”;等等。這些都是一些常見的隱含條件，要在大腦中形成一種潛意識。

　　三是排除干擾因素。在一些信息題中，題目給出的諸多條件有些是有用的，有些是無關的，這些無關條件常常就是命題者有意設置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把它們排除，題目也就能迅速得到解決。

　　表述能力及解題的規(guī)范化訓練

　　提高語言表達能力、規(guī)范解題格式是目前廣大孩子應解決的重大問題。怎樣答題才算規(guī)范呢?

　　首先是文字表述方面要做到以下幾點：

　　一是對解答中涉及的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號用假設的方式進行說明;

　　二是說明題中的一些隱含條件;

　　三是說明研究對象或研究的過程;

　　四是寫出所列方程的理論依據(jù)(包括定理、定律、公式);

　　五是對求解出的物理量中的負號的含義加以說明。

　　其次是列方程時要做到“四要四不要”：

　　一是要方程而不是要公式(要把公式與題目內(nèi)容聯(lián)系起來);

　　二是要原始式而不是要變形式，如磁場中帶電粒子的運動半徑，不能直接寫成R=mv/qB，而應用向心力公式qvB=mv2/R;