2020北京東城區(qū)高三二模語(yǔ)文作文范文：國(guó)與家

2020-05-26 17:03:05 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

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2020東城區(qū)高三二模語(yǔ)文作文范文! 為北京準(zhǔn)備的你助力！寫作能力的提高，不是短期內(nèi)所能湊效的，而要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的勤寫苦練。但高三時(shí)間有限，尋找自己滿意的地方和欠缺之處，了解自己的作文毛病在哪里、弱在何處。學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。下面是小編今天給大家?guī)?lái)的2020東城區(qū)高三二模語(yǔ)文作文范文! 為北京準(zhǔn)備的你助力！希望可以給各位同學(xué)帶來(lái)幫助，加油！

2020東城區(qū)高三二模語(yǔ)文作文：

　　22.作文(50 分)

　　從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于 700 字。

　�、儆幸皇赘璩溃�“家是較小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家。”對(duì)此，你有怎樣的思考?請(qǐng)寫一篇議論文。

　　要求：自主立意，自擬題目;觀點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證具有邏輯性;語(yǔ)言得體。

　�、阱憻�，本意是鍛造、冶煉，也可以指文辭的錘煉，也可以指身體的鍛煉、心靈的歷練……

　　請(qǐng)以“鍛煉”為題，寫一篇記敘文。

　　要求：思想健康，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯;運(yùn)用記敘、描寫和抒情等多種表達(dá)方式。

2020北京東城區(qū)高三二模語(yǔ)文作文范文：國(guó)與家

　　“先有國(guó)而后才能有家。”這是家人和老師經(jīng)常對(duì)我的教育，我雖然不懂其中含義，但我知道這句話一定有深刻意義和道理。國(guó)家、家人和老師對(duì)我們孩子的撫養(yǎng)教育是一種恩情，哪么做為回報(bào)，我們除了好好學(xué)習(xí)外，熱愛(ài)國(guó)家是我們孩子理所當(dāng)然的事情。只有這樣才能不辜負(fù)家人和老師的希望。

　　我常常想，怎樣的行動(dòng)才是愛(ài)國(guó)呢?如果在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，可以奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，抵抗外國(guó)強(qiáng)盜的侵略，正如戚繼光、鄭成功和千千萬(wàn)萬(wàn)抗日英烈一樣殺敵報(bào)國(guó)，因?yàn)?ldquo;為祖國(guó)而死，那是較美的命運(yùn)啊!”但現(xiàn)在是和平年代，應(yīng)該如何行動(dòng)呢?這個(gè)問(wèn)題我一直困惑不解。直到從報(bào)紙、電視上看到各行各業(yè)許多先進(jìn)和勞模的光榮事跡，我才豁然開(kāi)朗，每個(gè)人都做好自己本分工作，各盡所能，也是和平年代愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)啊。正如工人做好工，少出次品;農(nóng)民種好地，多打糧食;孩子好好學(xué)習(xí)，為將來(lái)打下良好知識(shí)基礎(chǔ)，“因?yàn)樯倌陱?qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，少年富則中國(guó)富”……，都各盡本分，就是愛(ài)國(guó)!因?yàn)橹挥?ldquo;各出所學(xué)，各盡所知，使國(guó)家富強(qiáng)了，才能自立于地球之上。”

　　可見(jiàn)愛(ài)國(guó)就要首先以自己人格、良心為國(guó)家作出服務(wù)，而不是為個(gè)人私利向國(guó)家索取或只喊口號(hào)而忘卻本分。這種人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立，不在年齡的大小，學(xué)歷的高低，單位的好壞和貧富的差距。我身邊的兩種事情已經(jīng)證明了這個(gè)鐵的事實(shí)。一件是新鄉(xiāng)市公務(wù)員曹友仁、張文華的孩子把我打傷，他們作為知識(shí)分子和公務(wù)員，卻不肯出醫(yī)療費(fèi)，只愿拿國(guó)家給公務(wù)員辦的醫(yī)保卡為我治病，還講他家都是這樣做的，而且還胡說(shuō)我是自己碰成輕傷的，這種為一家私利而謀取國(guó)家利益的不誠(chéng)信行為，就是可恥的損害國(guó)家權(quán)益的非愛(ài)國(guó)行為。又如新鄉(xiāng)日?qǐng)?bào)社一邊宣傳八榮八恥，高喊少年是國(guó)家的將來(lái)和希望，一邊在組織小記者夏令營(yíng)活動(dòng)中致殘小記者后逃避賠償責(zé)任，這種表里不一是虛偽的，是無(wú)恥的摧殘、扼殺國(guó)家的將來(lái)和希望的誤國(guó)行為。相反，許多平凡人在平凡崗位默默工作，甚至獻(xiàn)出自己生命，他們以行動(dòng)表明愛(ài)國(guó)不是口號(hào)而是服務(wù)的精神所在。如過(guò)去的鐵人王進(jìn)喜，現(xiàn)在的任長(zhǎng)霞等等。

　　讓我們?cè)诟髯晕恢蒙献龊梅⻊?wù)，各盡本分，為愛(ài)國(guó)做出實(shí)踐行動(dòng)，因?yàn)檎l(shuí)“不熱愛(ài)自己的祖國(guó)，他就不屬于人類。”

　　另外學(xué)而思愛(ài)智康的老師準(zhǔn)備了

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　　高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)什么

　　高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)什么?從課標(biāo)、《考綱》和歷年的高考真題上看，可從兩個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)：診斷內(nèi)容和考查目標(biāo)。

　　(一)診斷內(nèi)容

　　就診斷內(nèi)容而言，高考經(jīng)過(guò)多年的錘煉，目前的基本格局是四大板塊：現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀、語(yǔ)言文字運(yùn)用和作文�，F(xiàn)代文閱讀又可分為三塊：論述類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀和文學(xué)類文本閱讀;古詩(shī)文閱讀也由三部分組成：文言文閱讀、古代詩(shī)歌欣賞和古詩(shī)文名句默寫;語(yǔ)言文字運(yùn)用部分多年來(lái)一直出五道題，五道題中前三道題基本保持不變，這三道題是：成語(yǔ)辨析題、病句辨析題、語(yǔ)境補(bǔ)寫題;后兩道題年年在變，不過(guò)考查的題型也相對(duì)固定，有：句子排序題、語(yǔ)段壓縮題、圖文轉(zhuǎn)話題、句式仿寫題等等。作文從目前的考查情況看，除北京卷出一大一小兩道作文題外，全國(guó)卷一直出一道，題型以材料作文為主。

　　(二)考查目標(biāo)

　　從歷年《考綱》的規(guī)定看，高考語(yǔ)文科目的考查目標(biāo)有6項(xiàng)6個(gè)層級(jí)：識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究。具體到四個(gè)板塊上，是這樣要求的：現(xiàn)代文閱讀以理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)和探究四項(xiàng)為主;古詩(shī)文閱讀以識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)四項(xiàng)為主;語(yǔ)言文字運(yùn)用以識(shí)記、表達(dá)運(yùn)用兩項(xiàng)為主;作文的考查目標(biāo)為表達(dá)運(yùn)用一項(xiàng)，不過(guò)，在評(píng)價(jià)要求上可以分為兩個(gè)等級(jí)：基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。

　　高考為什么這樣來(lái)考

　　總括起來(lái)，高考考查的內(nèi)容和目標(biāo)為四大板塊、六項(xiàng)能力、六個(gè)層級(jí)。那么，高考為什么要這么來(lái)考孩子的語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)呢?筆者以為，原因有三：

　　(一)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求

　　2017年9月新修訂的普通高中《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是從兩個(gè)方面來(lái)規(guī)定語(yǔ)文學(xué)科的課程目標(biāo)的。這兩個(gè)方面分別是：學(xué)科核心素養(yǎng)和課程目標(biāo)。在“學(xué)科核心素養(yǎng)”中，課標(biāo)將語(yǔ)文學(xué)科的“核心素養(yǎng)”界定為四項(xiàng)：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解;在“課程目標(biāo)”中，課標(biāo)又將語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)分為12項(xiàng)。

　　綜觀這四大“核心素養(yǎng)”和12個(gè)細(xì)化目標(biāo)，它同《考綱》規(guī)定的語(yǔ)文科目的診斷內(nèi)容、診斷目標(biāo)可謂大同小異，實(shí)質(zhì)上是四大核心素養(yǎng)和12個(gè)細(xì)化目標(biāo)的診斷標(biāo)準(zhǔn)。

　　(二)社會(huì)發(fā)展的要求

　　高考所考查的孩子的語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)從某種意義上說(shuō)，乃是社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出的要求。從社會(huì)發(fā)展的角度看，一個(gè)人走上社會(huì)，要成為一個(gè)合格的公民、合格的工作者，得具備什么樣的語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)呢?我想以下六個(gè)方面不能不具備：

　　1. 會(huì)講普通話;

　　2. 善于閱讀，有較強(qiáng)的閱讀能力;

　　3. 善于思考，有較強(qiáng)的思維能力;

　　4. 有正確的審美意識(shí)和一定的的審美能力;

　　5. 對(duì)本民族的文化傳統(tǒng)、對(duì)近現(xiàn)代以來(lái)的革命文化、對(duì)當(dāng)代的社會(huì)主義均有一定的了解和正確的認(rèn)識(shí)。

　　6. 具備生活、工作、學(xué)習(xí)所必須的基本的寫作能力。

　　(三)高校課程的要求

　　一個(gè)中學(xué)學(xué)員升入高校后，需要具備什么樣的語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，才能很好地完成大學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)呢?可以說(shuō)，《考綱》所規(guī)定的四大板塊、六項(xiàng)能力和六個(gè)層級(jí)就是基本保證。只要考生在高考中，在這三個(gè)方面均取得不錯(cuò)的成績(jī)，一般而言，就能適應(yīng)未來(lái)大學(xué)的課程要求。

　　三、一輪復(fù)習(xí)如何去做

　　高考一輪復(fù)習(xí)的主要目的是將《考綱》規(guī)定的可能會(huì)考的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)通過(guò)具體的語(yǔ)言環(huán)境扎實(shí)、細(xì)致地過(guò)一遍，但是，在這個(gè)過(guò)程并不是千篇一律的。在整個(gè)過(guò)程中，還要根據(jù)診斷目標(biāo)的不同、診斷內(nèi)容的不同、功課的不同，采取不同的方式方法來(lái)復(fù)習(xí)。

　　(一)現(xiàn)代文閱讀題的復(fù)習(xí)

　　從總體上看，現(xiàn)代文閱讀題的復(fù)習(xí)還是以做題為主，但具體到每一塊上究竟做多少道題、怎樣做，卻是大不相同的。

　　1.論述類文本閱讀題的復(fù)習(xí)

　　論述類文本閱讀題在現(xiàn)代文閱讀題中算是一道比較難的題目，復(fù)習(xí)這道題老師首先要把作答這道試題的基本的、通用的方式方法給孩子講清楚，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)、組織孩子多做題，做到孩子在面對(duì)這道題時(shí)，有了答題的感覺(jué)，方可逐漸減少做題量。

　　2. 實(shí)用類文本閱讀題的復(fù)習(xí)

　　實(shí)用類文本閱讀題從高考考查的歷史看，所選閱讀材料主要集中在傳記類和組合型的新聞?lì)惒牧仙�。這兩類材料從閱讀難度上看，不是太難;從設(shè)計(jì)的功課上看，答題主要以篩選文中主要信息為主，因此，引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)這道試題，主要以訓(xùn)練孩子閱讀時(shí)的信息篩選能力為主。一般而言，只要孩子在這個(gè)方面有所領(lǐng)悟、有所突破，這道題的復(fù)習(xí)就是成功的。

　　3. 文學(xué)類文本閱讀題的復(fù)習(xí)

　　相對(duì)而言，文學(xué)類文本閱讀題是現(xiàn)代文閱讀題中較難的一道功課，這道功課考查的文本主要有兩類：一是小說(shuō)，一是散文。孩子要答好這道題，必須有一定數(shù)量的文學(xué)作品的閱讀積累。但是，高三階段，這方面的工作根本沒(méi)有時(shí)間去做。因此，這個(gè)階段，考生可緊跟老師步伐，做好這兩方面的工作即可。先進(jìn)，掌握相關(guān)的答題方法，第二，在明確了答題方法的基礎(chǔ)上，盡可能地做一定數(shù)量的訓(xùn)練題。至于做多少，每個(gè)人的情況不同，做題數(shù)量自然也不同。但無(wú)論如何不同，筆者以為，一輪復(fù)習(xí)階段，做題量應(yīng)不少于50道。

　　(二)古詩(shī)文閱讀題的復(fù)習(xí)

　　1. 文言文閱讀題復(fù)習(xí)。文言文閱讀題是高考語(yǔ)文試題中的難題之一。就大部分考生而言，作答文言文閱讀題面臨的較大的難題是讀不懂所給文言文。因此，一輪復(fù)習(xí)階段，教師、考生都必須把精力集中在這個(gè)方面，即讓孩子讀懂文言文上。如何讓考生讀懂文言文呢?辦法有兩個(gè)：一是復(fù)習(xí)文言文時(shí)，教師必須對(duì)復(fù)習(xí)資料上的文言文閱讀材料做逐字逐句的講解，二是考生自己必須多讀多做文言文閱讀題、多積累、整理必須掌握的文言文字詞句知識(shí)。如此，文言文閱讀題方能較好地拿下。

　　2. 古代詩(shī)歌鑒賞。考生作答古代詩(shī)歌鑒賞題，同作答文言文閱讀題一樣，面臨的問(wèn)題還是讀不懂所給詩(shī)歌。解決這個(gè)問(wèn)題，辦法同樣有二：一是教師講題時(shí)，必須對(duì)所給詩(shī)歌做解讀，并在解讀中相機(jī)向孩子傳授一些基本的解讀古代詩(shī)歌的技巧;二是指導(dǎo)孩子多讀一些欣賞類的文章。一輪復(fù)習(xí)時(shí)，如能在這兩個(gè)方面同時(shí)發(fā)力，考生拿下古代詩(shī)歌鑒賞題問(wèn)題不大。

　　3. 名句默寫題。名句默寫題在一輪復(fù)習(xí)中考生必須完成兩個(gè)任務(wù)：一是把《考綱》要求背誦的64篇古詩(shī)文必須背得滾瓜爛熟，二是能順利地默寫出來(lái)，不出現(xiàn)錯(cuò)別字。一輪復(fù)習(xí)時(shí)，考生如能在這兩個(gè)方面上做到了位，考場(chǎng)上，名句默寫題的6分就能順利收入囊中。

　　(三)語(yǔ)言文字運(yùn)用題

　　高考語(yǔ)言文字運(yùn)用題共出5道，高考中，考生要比較好地拿下這5道題，一輪復(fù)習(xí)中可從三個(gè)方面多下功夫：

　　1. 相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)必須掌握。比如成語(yǔ)辨析題中成語(yǔ)誤用的類型及相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)、病句辨析題中病句的類型及相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。

　　2. 相關(guān)的答題技巧必須掌握。比如語(yǔ)境補(bǔ)寫題、句子排序題、語(yǔ)段壓縮題、圖文轉(zhuǎn)換題、句子仿寫題等題型，作答時(shí)，必須讓孩子明了并掌握相關(guān)的答題技巧，如此，孩子才有可能在這類題目中占到便宜。

　　3. 做題是關(guān)鍵。答題所需的語(yǔ)文知識(shí)、方法技巧，從某種意義上說(shuō)，只起著輔助的作用，考生要有把握地拿下這5道題，關(guān)鍵還在多做題上。題做得多了，經(jīng)驗(yàn)就豐富，解題思路也更加切合自己，如此一來(lái)，這5道題20分考生就會(huì)拿到一多半。

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