2020昌平區(qū)中考二模生物試卷及答案解析下載

2020-06-02 12:28:58 　來(lái)源：百度文庫(kù)

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>2020昌平區(qū)中考二模生物試題及答案解析！同學(xué)們，二模診斷已經(jīng)結(jié)束了，大家考得怎么樣呢？是不是沒(méi)有上次考得好呢？這是因?yàn)槎？疾斓闹R(shí)點(diǎn)比較廣，是整個(gè)初中所學(xué)的知識(shí)。不管這次診斷成績(jī)?nèi)绾�，大家在接下�?lái)的時(shí)間里，就是要爭(zhēng)分奪秒，查漏補(bǔ)缺，中考加油。下面，小編為大家?guī)?lái)2020昌平區(qū)中考二模生物試題及答案解析。

2020昌平區(qū)中考二模生物試題及答案解析

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　　中考臨近，別讓焦慮毀了幾年的努力

　　為什么孩子會(huì)變成這樣

　　假想悲觀的預(yù)期

　　許多孩子對(duì)中考有一些過(guò)于少有的想法，認(rèn)為如果考不好會(huì)有多么不好的后果。覺(jué)得自己的基礎(chǔ)差，腦袋笨，即使已經(jīng)很刻苦，也無(wú)法有很大的突破，所以索性就破罐破摔，干脆不學(xué)了!

　　真實(shí)與理想之間的壓力

　　面對(duì)中考等一些重要場(chǎng)面時(shí)，越是懂事的孩子可能壓力越大，甚至有些失去了自我。孩子有如此的表現(xiàn)，其根本原因還是在于他自己對(duì)于結(jié)果的期待和要求。孩子希望考到較理想的學(xué)校;他難以接受較后的結(jié)果低于自己真正的水平……往往這些才是考生壓力大的主要原因。

　　來(lái)自家長(zhǎng)的壓力

　　孩子內(nèi)心里會(huì)更多地認(rèn)為中考是為了實(shí)現(xiàn)他人的期望，是為了家長(zhǎng)，而非滿(mǎn)足自己的需要，這就非常容易出現(xiàn)認(rèn)同偏差，從而出現(xiàn)狀態(tài)不佳和負(fù)面情感爆發(fā)的現(xiàn)象。根本原因還在于孩子并沒(méi)有把家長(zhǎng)給予的期望科學(xué)地內(nèi)化到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)當(dāng)中。這既表明了孩子缺乏有效的目標(biāo)設(shè)定方法，也體現(xiàn)了家長(zhǎng)與孩子之前的溝通不到位。

　　這樣幫助孩子解壓才有效

　　不說(shuō)教，做一個(gè)傾聽(tīng)者

　　較好的辦法是利用親子間的有效溝通來(lái)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。溝通時(shí)，家長(zhǎng)不要長(zhǎng)時(shí)間的嘮叨，因?yàn)樵跍?zhǔn)備階段家長(zhǎng)很容易把自己的緊張情緒通過(guò)嘮叨來(lái)集中在孩子身上，溝通變成說(shuō)教，效果很不明顯，反而背道而馳。

　　建議溝通的開(kāi)始家長(zhǎng)要先留給了孩子傾訴的機(jī)會(huì)，自己做一個(gè)傾聽(tīng)者、陪伴者。即使孩子表露出很多負(fù)面情緒，也應(yīng)在確保安全的前提下，讓孩子去宣泄，因?yàn)檫@是他自我減壓的較好時(shí)機(jī)。隨后，家長(zhǎng)就可以引導(dǎo)孩子從感性的負(fù)面情緒上轉(zhuǎn)移到理性的學(xué)習(xí)方法上。

　　不嘮叨，營(yíng)造溫馨的環(huán)境

　　有調(diào)查顯示，孩子在臨考前，較不愛(ài)聽(tīng)到的話是家長(zhǎng)每天詢(xún)問(wèn)“復(fù)習(xí)得怎么樣啦”。他們沒(méi)法回答您，而且沒(méi)有人是復(fù)習(xí)完了才去參加診斷的。

　　所以作為家長(zhǎng)，能做的就是安下心來(lái)，給孩子營(yíng)造溫馨的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)境，使他能保持一個(gè)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)心態(tài)。

　　具體來(lái)說(shuō)，照顧好他的飲食、生活起居，并盡量少地去批評(píng)他，即使不是學(xué)習(xí)方面，哪怕是生活的懶散，行為的不規(guī)矩，在這樣的階段，家長(zhǎng)盡量不要吭聲，這是您對(duì)孩子的體諒，也是家長(zhǎng)能為孩子做的較好。

　　不心急，讓孩子降低期望值

　　當(dāng)孩子為�？汲煽�(jī)擔(dān)心時(shí)，家長(zhǎng)要讓孩子降低自己的期待。根據(jù)成績(jī)，幫助孩子確定自己的平均水平，并且在此基礎(chǔ)上，浮動(dòng)大約5%~10%，分?jǐn)?shù)越高，浮動(dòng)的比例可以適當(dāng)降低，以此作為自己的中考目標(biāo)。有挑戰(zhàn)性而且通過(guò)一定努力能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，比太難或太易的目標(biāo)，更能激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和提高信心。而如果期望值定得過(guò)高達(dá)不到，會(huì)使孩子情緒低落，產(chǎn)生挫折感，失去信心。

　　考前較后幾天，告訴孩子這樣復(fù)習(xí)

　　提綱挈領(lǐng)，讓主干知識(shí)清晰突出

　　考前這段時(shí)間里，千萬(wàn)不要再讓別人“牽著鼻子走”。切忌再做過(guò)多過(guò)難的新題，更不要相信“猜題押寶卷”。題目是永遠(yuǎn)做不完的，中功課是不容易被猜到的，而學(xué)科主干知識(shí)體系確是短時(shí)間內(nèi)可以清晰起來(lái)的。消化掌握已有知識(shí)，補(bǔ)齊漏洞，夯實(shí)薄弱環(huán)節(jié)，記牢該記的東西，使學(xué)科主干知識(shí)清晰突出，就可以有效應(yīng)對(duì)診斷。

　　天天過(guò)招，讓知識(shí)點(diǎn)呼之欲出

　　俗話說(shuō)“三天不練手生”，即使明天中考，今天也要適度訓(xùn)練。當(dāng)然，這時(shí)候訓(xùn)練不求數(shù)量不求難度，關(guān)鍵是保持手感、訓(xùn)練規(guī)范和講究細(xì)節(jié)。對(duì)薄弱的知識(shí)點(diǎn)尤為必要，考前針對(duì)自己的薄弱知識(shí)點(diǎn)練一兩題，獲得解題感覺(jué)，避免怯場(chǎng)慌亂。

　　訓(xùn)練規(guī)范，避免造成非智力因素失分，尤其是網(wǎng)上閱卷，對(duì)規(guī)范解題要求更高：字體潦草的卷面直接評(píng)卷和掃描到機(jī)中評(píng)卷，可視效果大不一樣，卷面書(shū)寫(xiě)弱點(diǎn)被放大，視覺(jué)效果更差。天天適當(dāng)訓(xùn)練，講究細(xì)節(jié)優(yōu)秀，做到書(shū)寫(xiě)清晰，卷面美觀，答案呈現(xiàn)段落化、序號(hào)化、要點(diǎn)化、條理化，較大限度多拿分?jǐn)?shù)。

　　養(yǎng)護(hù)身心，讓情緒心平氣和

　　臨近中考，情緒較易急躁。心浮氣躁，這也想學(xué)，那也想做，輕重緩急分不清，眉毛胡子一把抓，結(jié)果時(shí)間賠了，方寸亂了，心氣虛了，于診斷有害無(wú)益。臨大事有靜氣，泰山崩于前而色不變，這是古往今來(lái)事業(yè)有成之人的必備心理素質(zhì)，更是制勝中考的必備心理素質(zhì)。

這里奉上解壓關(guān)鍵詞：吃好喝好睡眠好，自我暗示信心高，合理宣泄益處多，互相鼓勵(lì)少不了。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢(xún)電話：！

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