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政治診斷主要以大量的熱點問題為載體進行命題，但一些次熱點問題也同時會出現(xiàn)在試題中。因此，在一輪復(fù)習中，兩者要兼顧。
在考查能力上，主要是對考生綜合能力的考查，所涉及的知識以多樣性、現(xiàn)實性和綜合性呈現(xiàn)出來，考查孩子的創(chuàng)新精神和解決實際問題的能力。
試題均采用組合式設(shè)計，即用“一材多題”的形式來考查孩子。它需要考生用學科內(nèi)外的知識，滲透交叉分析。試題在綜合考查的力度逐漸加大，在評分標準上也更加體現(xiàn)了多樣性和靈活性。
在高考政治試題中，綜合診斷部分只占到整個試題分值的20%，單科知識仍占診斷的主體。因此，對單科政治課的學習，必須扎扎實實做好先進輪復(fù)習工作，對課本中基本的、核心的概念與要點要進行準確地記憶和理解，并能靈活運用。任何死記硬背、一知半解所得到的知識，在綜合診斷中都是無效的。
另外，在先進輪復(fù)習中，還要注重知識間的區(qū)別和聯(lián)系，尋找貫穿知識點的線，通過比較、列表、畫圖等方法構(gòu)筑知識體系，從而形成對知識的系統(tǒng)化把握。
此外政治診斷多以現(xiàn)實生活立意命題，注重對事物的認識和分析理解。所強調(diào)的能力，主要是學習能力，即選擇、加工、提取信息的能力，以及綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。
因此，考生在先進輪復(fù)習中必須加強對知識的整合，學會從整體上把握知識，形成完整的知識框架。
這就要求考生更要重視挖掘知識，特別是主干知識的內(nèi)在聯(lián)系，必須在對基本概念、基本觀點和原理掌握的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，打破章節(jié)界限，形成教材的知識網(wǎng)絡(luò)。
然后在此基礎(chǔ)上，形成學科內(nèi)跨教材的知識滲透，把不同內(nèi)容的政治知識融合起來，加以歸類，并使之網(wǎng)絡(luò)化、序列化和專題化，提高自己從變化中找不變，以不變應(yīng)萬變的能力。
另外，要提高政治學科的分析能力，必須把政治放到綜合學科的大環(huán)境中去思考。因此，考生不僅要研究科內(nèi)知識的內(nèi)在聯(lián)系，更要加強與史、地、語、數(shù)等學科的聯(lián)系，使自己的學習逐步適應(yīng)綜合診斷。
較后，考生們一定要在平時的學習中關(guān)注國家、關(guān)注社會、關(guān)注世界、關(guān)注我們共同生存的空間。為此，同學們要注意平時利用電視、廣播、報刊、互聯(lián)網(wǎng)等各種渠道和手段獲取大量的社會信息。
在先進輪復(fù)習中以掌握知識為主，但也要根據(jù)教材知識結(jié)合熱點問題進行分析。這樣既可以對熱點問題及時了解和思考，又可以保證熱點問題的覆蓋面。
同時，試題往往利用一些小切口，抓住一個主題或中心形成若干道試題，考查孩子解決實際問題的能力。因此，考生在先進輪復(fù)習中必須在老師的指導下，形成規(guī)范的答題模式和清晰的答題思路。這一點在綜合診斷復(fù)習中顯得尤為重要。
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