2020北京市高考適應(yīng)性測數(shù)學(xué)試卷

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　　2020北京市高考適應(yīng)性測數(shù)學(xué)試題！數(shù)學(xué)診斷是從小就一直面對的診斷，雖然高考數(shù)學(xué)難度不小，但相信大家都做了充足的準(zhǔn)備，大家現(xiàn)在要多多給自己信心來診斷，下面是小編今天給大家?guī)�來�?span style="color:#f00;">2020北京市高考適應(yīng)性測數(shù)學(xué)試題！希望可以給各位同學(xué)帶來幫助，加油！

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　　高考數(shù)學(xué)壓軸題解題思想

　　高考數(shù)學(xué)壓軸題解題思想一：函數(shù)與方程思想

　　高中數(shù)學(xué)函數(shù)思想是指運(yùn)用運(yùn)動變化的觀點(diǎn)，分析和研究數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系，通過建立函數(shù)關(guān)系(或構(gòu)造函數(shù))運(yùn)用函數(shù)的圖像和性質(zhì)去分析問題、轉(zhuǎn)化問題和解決問題;方程思想，是從問題的數(shù)量關(guān)系入手，運(yùn)用數(shù)學(xué)語言將問題轉(zhuǎn)化為方程(方程組)或不等式模型(方程、不等式等)去解決問題。利用轉(zhuǎn)化思想我們還可進(jìn)行函數(shù)與方程間的相互轉(zhuǎn)化。

　　高考數(shù)學(xué)解壓軸題思想二：數(shù)形結(jié)合思想

　　高中數(shù)學(xué)研究的對象可分為兩大部分，一部分是數(shù)，一部分是形，但數(shù)與形是有聯(lián)系的，這個聯(lián)系稱之為數(shù)形結(jié)合或形數(shù)結(jié)合。它既是尋找問題解決切入點(diǎn)的法寶，又是優(yōu)化解題途徑的良方，因此我們在解答數(shù)學(xué)題時，能畫圖的盡量畫出圖形，以利于正確地理解題意、快速地解決問題。

　　高考數(shù)學(xué)解壓軸題思想三：特殊與一般的思想

　　用這種思想解選擇題有時特別有效，這是因為一個命題在普遍意義上成立時，在其特殊情況下也必然成立，根據(jù)這一點(diǎn)，我們可以直接確定選擇題中的正確選項。不僅如此，用這種思想方法去探求主觀題的求解策略，也同樣精彩。

　　高考數(shù)學(xué)解壓軸題思想四：極限思想解題步驟

　　極限思想解決問題的一般步驟為：

　　(1)對于所求的未知量，先設(shè)法構(gòu)思一個與它有關(guān)的變量;

　　(2)確認(rèn)這變量通過無限過程的結(jié)果就是所求的未知量;

　　(3)構(gòu)造函數(shù)(數(shù)列)并利用極限法則得出結(jié)果或利用圖形的極限位置直接結(jié)果。

　　高考數(shù)學(xué)解壓軸題思想五：分類討論思想

　　我們常常會遇到這樣一種情況，解到某一步之后，不能再以統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的式子繼續(xù)進(jìn)行下去，這是因為被研究的對象包含了多種情況，這就需要對各種情況加以分類，并逐類求解，然后綜合歸納得解，這就是分類討論。引起分類討論的原因很多，數(shù)學(xué)概念本身具有多種情形，數(shù)學(xué)運(yùn)算法則、某些定理、公式的限制，圖形位置的不確定性，變化等均可能引起分類討論。在分類討論解題時，要做到標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，不重不漏。

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