北京海淀初一上期中數(shù)學(xué)試卷及答案

2020-07-13 19:44:29 　來源：網(wǎng)站整理

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北京海淀初一上期中數(shù)學(xué)試題

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初一孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：

初一孩子剛從小學(xué)升上來對很多知識都很陌生，習(xí)慣上存在老師講推一步走一步。初中數(shù)學(xué)很了很多新觀點，比如情景創(chuàng)設(shè)，認(rèn)識圖形等等的知識點都需要孩子發(fā)揮想象學(xué)會總結(jié)。“發(fā)明千千萬，起點在一問。”一語道出提問題的重要性，所以從一年級開始就要培養(yǎng)孩子的質(zhì)疑能力。

1?引導(dǎo)孩子觀察插圖發(fā)現(xiàn)并提出問題

利用教材插圖形象豐富的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)問題情境，首先要引導(dǎo)孩子仔細觀察插圖，這是發(fā)現(xiàn)問題的前提。先看著圖上畫了些什么?你看懂了什么?還有什么問題?考慮到開始提問孩子有一些困難，這些問題由老師提出，過了一段時間，試著讓孩子看圖提出問題，教師驚奇發(fā)現(xiàn)，不僅大部分同學(xué)能模仿老師的問題，而且還提出了一些有價值有深度的問題。比如在講“比較”這一內(nèi)容時，同學(xué)提出：圖中畫了哪些小運動，他們都有幾只?小鹿姑娘說了什么話?”意想不到的是有一名同學(xué)提出：“我們學(xué)習(xí)‘比較’，書上為什么要畫這幅圖呢?”這個問題的提出，不僅說明孩子觀察仔細，而且能透過表面的東西發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造潛能。

2?在傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)并提出問題

培養(yǎng)孩子專心傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的一個重要條件。孩子提出好問題，師生共同分析原因，使他們積極動腦。課堂上同學(xué)的提問有針對性，能及時發(fā)現(xiàn)和糾正同學(xué)出現(xiàn)的問題。如課堂上常出現(xiàn)：你為什么要這樣做?我有更好的辦法;我想問問他;我給你提一個好建議，這都是認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的良好效果。課堂上呈現(xiàn)了敢想、敢說、敢問、敢爭論的現(xiàn)象，孩子成為了學(xué)習(xí)的主人。

3?在指導(dǎo)孩子閱讀數(shù)學(xué)課本中，進一步提高質(zhì)疑問難水平

如：教師為孩子每人制定了表格，將每天預(yù)習(xí)提出問題記載下來。在指導(dǎo)閱讀方法上，首先讓孩子通過看圖了解要學(xué)的什么知識?解決這個知識的方法是什么?為什么能這樣解決?遇到的困難是什么?有什么發(fā)現(xiàn)?在培養(yǎng)質(zhì)疑過程中，孩子自學(xué)是有層次的，針對這些問題孩子解決問題是層次清楚的，質(zhì)疑的水平也有所提高。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)給了教師更大的發(fā)揮其主體性，創(chuàng)造性;使孩子拓展思維的空間，真正達到用中學(xué)，學(xué)中用，輕負(fù)優(yōu)質(zhì)，提高孩子的素質(zhì)，使教師不只是在進行數(shù)學(xué)教學(xué)，而且在進行數(shù)學(xué)教育。

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