新高一分班語(yǔ)文考什么？在北京復(fù)習(xí)的小伙伴都來看看

2020-08-01 12:48:13 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　新高一分班語(yǔ)文考什么？在北京復(fù)習(xí)的小伙伴都來看看！分班考準(zhǔn)備時(shí)大多靠自學(xué)與自我復(fù)習(xí)，因此優(yōu)先做準(zhǔn)備制定復(fù)習(xí)計(jì)劃就很重要了。下面是小編今天給大家?guī)淼?span style="color:#f00;">新高一分班語(yǔ)文考什么？在北京復(fù)習(xí)的小伙伴都來看看！希望可以給各位同學(xué)帶來幫助，加油！

　　以下是關(guān)于現(xiàn)代文閱讀、文言文、閱讀題、古詩(shī)詞的問題：

　　先進(jìn)問：高中現(xiàn)代文閱讀都包括啥?分值?題型?

　　回答：這個(gè)吧，建議百度“北京市2012高考語(yǔ)文試題”，一目了然。

　　第二問：關(guān)于文言文閱讀，聽說高考和中考較大不同就是高考不會(huì)考學(xué)過的文言文，那么高一孩子應(yīng)該如何準(zhǔn)備文言文閱讀這塊?文言文閱讀高考幾分?都啥題型?文章一般從哪里選的?有沒有合適的書籍建議給高一孩子讀?

　　回答：文言文很簡(jiǎn)單，主要是簡(jiǎn)單的選擇題，外加斷句題和古詩(shī)詞填空。大約20分。文言文閱讀應(yīng)該注重文本的理解，理解了都能做對(duì)。所以從高一開始就積累常見的實(shí)詞虛詞和語(yǔ)法，逐步具備讀懂文言文的能力。文章從哪里選?很廣泛。史記漢書后漢書三國(guó)志，二十四史里面的文章和外面的文章都有選，試圖押中原文純屬徒勞的，千萬(wàn)別弄。根據(jù)經(jīng)典的課文來積累詞匯和訓(xùn)練語(yǔ)法，就是王道。每次診斷，訓(xùn)練一下答題方法，哦了。合適的書籍?較建議背誦經(jīng)典文章。課本、選修課本和語(yǔ)文讀本里面的。課文沒學(xué)好沒學(xué)扎實(shí)，就看很多課外的也不太有用，要注重質(zhì)量，在質(zhì)量的基礎(chǔ)上，數(shù)量才有用。

　　第三問：我家孩子對(duì)文言文很有興趣，但是對(duì)一些字的解釋還總是會(huì)混淆，請(qǐng)老師教一些方法唄?

　　回答：找出哪些記不清楚?大部分孩子是懶得梳理，所以總有知識(shí)漏洞。這個(gè)不是方法問題就是惰性問題了，嚴(yán)加督促之。梳理之后多重復(fù)。

　　第四問：家有一女，初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)挺好的，但上了高中之后，有文言文和古文了，孩子找不到學(xué)習(xí)方法，慢慢的成了弱項(xiàng)短板了，看到之乎者也就頭大，也不愛看古代電視劇，也培養(yǎng)不了情操，怎么辦，請(qǐng)老師幫忙指導(dǎo)。

　　第五問：關(guān)于閱讀題，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，老師根據(jù)什么給孩子減分呢?高中閱讀減得分越來越多了。

　　回答：答題時(shí)要根據(jù)作者本意。閱讀理解，理解的是作者的意思。沒有準(zhǔn)確理解作者的意思，就會(huì)根據(jù)自己的理解瞎答，這樣就容易不得分。

　　互動(dòng)：閱讀題真的是挺難的作者本意還真不是那么好理解，尤其是文言文閱讀的部分，想讀明白都很難了還要理解。

　　第六問：老師。。古詩(shī)詞鑒賞這塊咋整?抓不到頭緒啊~~~~~~~

　　回答：積累的基礎(chǔ)上講究方法。答題方法和現(xiàn)代文閱讀基本通用。積累如下：常見古詩(shī)詞意象、常見詩(shī)人情感、常見表現(xiàn)手法和修辭手法。

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　　人們常說，人的一生較重要的就是那幾道坎，過了那幾道坎，乘風(fēng)破浪，也就暢通無阻了。高一就是這樣的一個(gè)坎：剛成功通過人生中先進(jìn)個(gè)重要診斷——中考，暑假里無所事事，在精神上有點(diǎn)懈怠;又進(jìn)入了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)階段，對(duì)新的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容，不了解、不適應(yīng);加上高中教材本身知識(shí)體系的脫節(jié)，給新階段的學(xué)習(xí)帶來很大的障礙。確實(shí)，這一問題正是在初高中銜接問題沒有得到很好解決之前，是長(zhǎng)期困擾廣大師生的一大難題。那么與初中語(yǔ)文相比，高中語(yǔ)文哪些特點(diǎn)呢?

　　一、高中語(yǔ)文內(nèi)容更加廣泛、豐富

　　從高中教材所涉及的內(nèi)容看，幾乎包括人類進(jìn)入文明社會(huì)以后各個(gè)時(shí)期的作品。例如：從中國(guó)古典文學(xué)的角度看，將涵蓋從《詩(shī)經(jīng)》到明清的詩(shī)歌、散文、戲劇、小說等各種文學(xué)形式，而其中的作家做品、文學(xué)文化常識(shí)、實(shí)詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語(yǔ)言的運(yùn)用等，都在學(xué)習(xí)范圍之內(nèi);而外國(guó)文學(xué)則重點(diǎn)學(xué)習(xí)歷史上著名作家、政治家的有較大影響的詩(shī)歌、小說、散文、演講詞等作品。從風(fēng)格看，更是不拘一格，例如：在二戰(zhàn)后西方興起的"后現(xiàn)代主義"小說也選入教材中。

　　二、知識(shí)性強(qiáng)，系統(tǒng)性強(qiáng)

　　初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求較注重孩子感性的認(rèn)識(shí)和積累，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，將文本中的問題通過知識(shí)體系解決。比如學(xué)習(xí)詩(shī)歌，初中要求是讀讀背背，形成語(yǔ)感，在教師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩(shī)意，而高中則要求能夠?qū)ζ溥M(jìn)行分析，學(xué)會(huì)初步鑒賞和感悟。

　　三、語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)減少

　　初高中語(yǔ)文教材的量并無多大變化，但高中的周課時(shí)由6節(jié)減為4節(jié)，比初中少了三分之一。高中學(xué)習(xí)的科目比初中要多，高中一年級(jí)文化課就有8門，而且都是省級(jí)會(huì)考科目，再加上數(shù)理化的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，這樣，孩子在課外用于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間就相對(duì)減少了。這樣兩個(gè)"減少"，實(shí)際上就給語(yǔ)文學(xué)習(xí)增加了難度，提高了要求。

　　四、學(xué)習(xí)的自主性更強(qiáng)

　　高中語(yǔ)文教學(xué)，更需要把以教師傳授知識(shí)為主的教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆釉诮處熤笇?dǎo)下主動(dòng)獵取知識(shí)、獲得能力的過程。教師不只是"奉送真理"，而是教給孩子"發(fā)現(xiàn)真理"的方法、途徑和規(guī)律。這樣，孩子自己用"拐杖"走路，就必須培養(yǎng)自主能力、發(fā)展自主能力。這是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

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