小升初如何預習英語

2020-08-06 12:36:28 　來源：網(wǎng)站整理

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六年級如何預習英語！從小學進入初中，同學們要改善自己的心態(tài)，你已經(jīng)不是一個可以任性的小孩子了，你現(xiàn)在是一名中孩子，如果你想提高自己的成績，那么預習的工作一定要做好，這樣上課的效率才高呀，做題也會有針對性的去解決。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">六年級如何預習英語。

六年級如何預習英語

就要開學了，預習變得至關重要，小編整理了一些英語的預習方法，希望對大家有用：

學英語和學習其他科目一樣，也需要預習。古人說：“凡事預則立，不預則廢。”學英語也是這樣，不預習則不容易學好。

預習得當，學習就會主動，如果預習時的理解與教師的講解一致，當然很好。如果不一致，那么經(jīng)過老師的講解，就會豁然開朗，得知問題的關鍵所在。如果仍不懂，也能發(fā)現(xiàn)課文中的難點，及時向老師請教。

那么，應該如何預習呢？下面簡略地介紹一些方法和應注意的地方。預習分為全書預習、單元預習和每課預習。全書預習不要求太細，不必一課一課地連續(xù)預習。只要看看目錄、教學大綱、課文和語法項目中本冊書所講的內(nèi)容，對全書有一個大體的了解，做到心中有數(shù)就行了。單元預習要細一點，要了解本課文學習的內(nèi)容、要求和時間安排，以及各課文之間的銜接。每課預習要細致一些，這是預習的重點，大體可分為以下幾步進行：

1、將TEXT NOTES和GRAMMAR通讀一遍，大體了解本課所要學習的內(nèi)容。

2、分段閱讀，用筆記本或在課文上劃出本段生詞和習慣用語。

3、分段后再查本課的WORD BANK，將本段句子中自己不懂的生活的意思。不懂的地方記下來，準備課堂上聽講或功課部老師。

4、查完生詞后，再通讀一遍，這時會比先進遍較細地了解全課的內(nèi)容。

5、將課文逐句逐段譯成漢語，不會譯的地方記下來，準備聽老師逐段講解或部老師。

6、逐句逐段譯完課文以后，再從頭至尾讀一遍譯文，這時對原文會有更深的了解。

照此方法預習，堅持不懈，可以提高對課文的理解力，集中聽課的注意力，并增強自學的能力。有些同學怕麻煩，不預習，學習往往被動。老師講的，左耳進，右耳出，不能留下深刻印象。功課復習就事倍功半了。碰到問題得不到及時解決，又不敢得過且過。長此以往，不懂的內(nèi)容越積越多。就容易掉隊

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預習可以促進孩子自學能力的提高

從提高孩子自學能力的角度講，預習是培養(yǎng)孩子自學能力的一條重要途徑

下面先說一下自學能力的重要性。

首先，自學能力的強弱關系到工作中再學習的效率

有相當一部分孩子，在畢業(yè)后，可能直接走上工作崗位。要想在一生中都能適應科學技術迅速發(fā)展的社會需要，只靠中學學的那點基礎知識是遠遠不夠的，所以，需要我們在工作中不斷地再學習，而這種學習則主要靠自學。錢三強教授說過：“自學是一生中較好的學習方法。”

其次，自學能力也影響著大學的學習質量

?我們知道，大學的學習與中學的學習有著很大的區(qū)別。主要特點是：知識量大、難度大、理論性強、講課進度快、筆記多(因為有的學科沒有書)、課堂教學的比重減少、自習時間增加、教師講得精而要求孩子自學得多。一節(jié)課下來，有時要看的教材內(nèi)容多達幾十頁，要靠自己鉆研；老師對孩子的管理減少，時間主要靠孩子自己安排、自己掌握，孩子學習的主動性和獨立性大大加強。所有這一切，都要求大孩子必須具備較強的自學能力。?自學能力差的孩子往往很不適應大學的生活，他們看書的速度慢，抓不住要領，預習更是來不及，聽講時反應不過來，聽課質量差，因而課下要拿出大量的時間來彌補上課聽講的不足，學習十分被動。由于自學能力差，而使大學學習的適應期延長。

第三，自學能力直接影響中學的學習質量

?在中學學習期間，老師的指導和傳授，可以使孩子高效率地獲得系統(tǒng)的知識和提高各種基本能力，但這只是學習的一條主要途徑。如果承認預習、上課、功課復習、功課、階段復習等都是學習的重要環(huán)節(jié)的話，那么，除了上課這一中心環(huán)節(jié)外，其他環(huán)節(jié)就主要靠自學了。為什么同在一個教室上課，而學習質量常常有很大的差別呢?差別就在于自學能力的強弱影響著預習、功課復習、功課、階段復習等自學環(huán)節(jié)的學習質量。

自學能力這么重要，應當怎么培養(yǎng)呢?

自學能力只有在自學的活動中培養(yǎng)。在中學的學習活動中，功課復習、階段復習、做功課都可以培養(yǎng)一定的自學能力。不過預習在培養(yǎng)自學能力方面有著更顯著的作用。

因為預習是自己獨立地較早接觸新知識，要自己讀，自己想，所以長期堅持預習的孩子，他們的閱讀速度快，思維敏捷，善于分析綜合，歸納演繹，抽象概括和比較歸類等，因此，能比較快地發(fā)現(xiàn)問題和抓住問題的本質。這種獨立地獲取知識的自學能力一旦形成，近可以大大促進中學的學習質量的提高，遠可以促進上大學和工作中的進一步學習，可以說，自學能力關系到人的一生的學習。所以，不能簡單地認為預習僅僅是為聽課服務，它的好處遠遠不止這一點。一個中孩子只通過老師傳授這一個渠道來獲取知識，是遠遠不夠的，在預習中形成的自學能力，將使中孩子的頭腦迅速地充實起來。有一個初一的孩子，在課前，就能對課文的各段大意加以概括，對文章的層次、線索，也分析得頭頭是道，有時還敢對名家作品提出自己的獨到見解。他所表現(xiàn)出來的較強的自學能力，是與他長期堅持預習分不開的，預習為他的獨立閱讀和獨立思考提供了一個實踐的機會。

總之，在中學學習期間，在獲取知識、運用知識的過程中，一定不要忽略了能力的提高，尤其是自學能力的提高。抓住了預習，就抓住了提高自學能力的一條主要途徑。

從學習效果講，預習還可以改變學習的被動局面。

預習的目的從來都不在解決你在課文中遇到的疑難雜癥，而是在于你可以在老師講課之前，把這些疑問都挖出來，想了解相關課程的同學，請撥打學而思愛智康免費咨詢電話：！

六年級如何預習英語就給大家分享到這里，另外學而思學科老師還給大家整理了一份《北京初一資料合集》。

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