怎么預(yù)習(xí)北京初一課程

2020-08-06 17:03:14 　來(lái)源：百度文庫(kù)

點(diǎn)擊領(lǐng)取→2020北京新初一6科預(yù)習(xí)資料包基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)+常功課型匯編+歷年初一上期中真題

怎么預(yù)習(xí)北京初一課程！俗話說(shuō)，“習(xí)慣成自然”，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)作用。比如：課前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，可以在教師教授新課之前大致了解課程內(nèi)容，有助于把握重點(diǎn)帶著問題聽課，從而提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。下面，小編為大家?guī)?lái)怎么預(yù)習(xí)北京初一課程。

怎么預(yù)習(xí)北京初一課程

　　孩子課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容及注意事項(xiàng)

　　數(shù)，不得要領(lǐng);老師講，自己吞，平均用力，難以消化，以至于對(duì)接受新課喪失信心。反之，如果做好了課前預(yù)習(xí)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力，而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。對(duì)新教材有了初步的了解，就可以集中精力對(duì)付新課的重點(diǎn)和自己弄不懂的問題，也可以配合教師講授，及時(shí)消化知識(shí)和掌握新技能。

　　初步理解一下要學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí);復(fù)習(xí)、鞏固、補(bǔ)習(xí)與新內(nèi)容相聯(lián)系的舊概念、舊知識(shí);歸納新知識(shí)的重點(diǎn)，找出自己不理解的難題是課前預(yù)習(xí)的重要內(nèi)容。

　　同時(shí)要在課前預(yù)習(xí)中注意如下相關(guān)事項(xiàng)中，這樣才能做到高效預(yù)習(xí)。

　　一、課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容

　　課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：

　　1. 圍繞基本概念、原理、法則、規(guī)律、公式等閱讀教材。

　　2. 做功課練題目，目的在于檢查自己閱讀時(shí)的理解程度。

　　3. 結(jié)合做練題目再讀一遍教材，以求對(duì)知識(shí)有較深入的理解。

　　4. 發(fā)現(xiàn)先前的知識(shí)沒有掌握時(shí)，回過(guò)頭再補(bǔ)上來(lái)。

　　5. 做預(yù)習(xí)筆記，將自己的思維成果記錄下來(lái)。預(yù)習(xí)筆記要線索清楚、重點(diǎn)突出、層次分明。條理化的筆記有利于記憶。

　　二、預(yù)習(xí)時(shí)要注意的事項(xiàng)

　　1.根據(jù)老師的教學(xué)進(jìn)度、教材本身的內(nèi)在聯(lián)系和難易程度,確定預(yù)習(xí)的內(nèi)容和時(shí)間。自學(xué)能力較強(qiáng)的孩子,可以優(yōu)先一星期自學(xué)下星期要學(xué)的新課,也可以先初學(xué)一遍教材,然后在上新課之前(一天或一星期)再自學(xué)一下(次日或下星期)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。預(yù)習(xí)的時(shí)間一般安排在完成當(dāng)天功課之后的自習(xí)時(shí)間內(nèi)。

　　2. 課前自學(xué)要講究質(zhì)量，不要有依賴?yán)蠋熃鉀Q問題的思想，而應(yīng)力爭(zhēng)在老師講課以前把教材基本或大部分弄懂。實(shí)踐證明：這種指導(dǎo)思想可逐步使孩子獲得自學(xué)能力和自學(xué)效果。反之，如果帶有依賴?yán)蠋熃鉀Q問題的思想進(jìn)行自學(xué)，就會(huì)失去自學(xué)的信心，自學(xué)能力就不容易培養(yǎng)起來(lái)。

　　3. 反復(fù)閱讀新教材，運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及有關(guān)的參考資料，多問幾個(gè)為什么;進(jìn)行積極的獨(dú)立思考，發(fā)掘新舊教材的聯(lián)系，掌握新課的基本內(nèi)容，盡力弄懂新教材中的每一個(gè)新概念，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確新課要解決的主要問題。

　　4. 將新教材中弄不懂的問題和詞語(yǔ)記下來(lái)或在課本上做記號(hào)，使自己的大腦處于積極的思考狀態(tài)，為接受新知識(shí)做好思想準(zhǔn)備。

　　5. 不懂的問題，經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考(包括運(yùn)用參考資料)后，仍然得不到解決的，可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)、同學(xué)或其他人。

　　6. 結(jié)合課前預(yù)習(xí)，做些自選練題目，及時(shí)驗(yàn)證自學(xué)效果。還可以進(jìn)行一些必要而又可以做到的某種實(shí)際操作、現(xiàn)場(chǎng)觀察、調(diào)查研究，以豐富感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)新教材的理解。如利用課余時(shí)間制作數(shù)學(xué)和物理模型，做小實(shí)驗(yàn)，參觀各種展覽等，這有利于孩子理論聯(lián)系實(shí)際，手腦結(jié)合，大大提高自學(xué)能力、自學(xué)效果和興趣。

　　7. 新教材和學(xué)過(guò)的舊教材是連續(xù)的，新知識(shí)是建筑在對(duì)舊知識(shí)理解的基礎(chǔ)之上的。課前自學(xué)若發(fā)現(xiàn)與新課相關(guān)的舊知識(shí)掌握得不牢時(shí)，一定回過(guò)頭去把有關(guān)得舊知識(shí)弄懂。補(bǔ)習(xí)舊知識(shí)，可以結(jié)合某一個(gè)不懂的問題進(jìn)行。如果舊知識(shí)缺漏太多，也可以利用課余時(shí)間系統(tǒng)地補(bǔ)習(xí)。

　　8. 要認(rèn)真做好自學(xué)筆記。自學(xué)筆記主要包括下面幾個(gè)方面：

　　1. 教材的某一課(或某一章節(jié))中重點(diǎn)部分摘抄和自己對(duì)重點(diǎn)部分的學(xué)習(xí)心得。

　　2. 教材的某一課(或某一章節(jié))中幾個(gè)主要的前后緊密聯(lián)系的問題和自己對(duì)這些問題的學(xué)習(xí)心得。

　　3. 在自學(xué)過(guò)程中，所查閱的參考書或工具書中有價(jià)值的內(nèi)容摘抄和自己對(duì)這些已摘抄內(nèi)容的學(xué)習(xí)心得。

　　4. 自學(xué)某一課(或某一章節(jié))的主要心得體會(huì)。

　　5. 提出在自學(xué)過(guò)程中自己尚未解決的疑難問題。

　　同時(shí)還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　1. 要切實(shí)學(xué)進(jìn)去。預(yù)習(xí)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，走馬觀花地看看書不等于預(yù)習(xí)。

　　2. 要有時(shí)間限制。對(duì)于中孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重，不可能抽出很多時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí);再者，長(zhǎng)時(shí)間的預(yù)習(xí)會(huì)使人感到疲勞，效果也不好，一般來(lái)說(shuō)，每天抽出10-20分鐘的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)即可。

　　3. 較好從一兩門學(xué)科開始，待取得經(jīng)驗(yàn)后再推而廣之。

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　　如何預(yù)習(xí)初中語(yǔ)文課文

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)文的先進(jìn)步就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的好處很多。你養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣以后，不但能更好地學(xué)習(xí)新課，而且還能提高自學(xué)語(yǔ)文的能力。有人作過(guò)這樣的比喻：掌握好的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。那么，如何預(yù)讀課文呢?

　　先進(jìn)步，粗讀——掃除障礙。

　　預(yù)習(xí)一篇課文，先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞，要查一查字典、詞典，掃除障礙。只有做好這些準(zhǔn)備工作，才能通順地朗讀課文，了解課文大意，并加深對(duì)課文的理解。例如：《岳陽(yáng)樓記》中，“浩浩湯湯”中的“湯”(shāng)容易讀錯(cuò)，當(dāng)“水流大而急”講。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)當(dāng)“昏暗”講，這樣就容易理解了。

　　第二步，細(xì)讀——找出問題。

　　細(xì)讀就是認(rèn)真細(xì)致地讀。試著分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀，提出疑難問題。例如，預(yù)習(xí)《孔乙已》這篇小說(shuō)，文章為什么說(shuō)“孔乙已是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的先進(jìn)人呢?”并在句子下面畫一道線，打上一個(gè)“?”號(hào)，等上課時(shí)，帶著這個(gè)疑問用心聽老師講解，那時(shí)，會(huì)很快明白的。當(dāng)然，預(yù)習(xí)時(shí)，千萬(wàn)別忘了研讀每課前的“預(yù)習(xí)提示”和“閱讀提示”。“預(yù)習(xí)提示”主要是針對(duì)課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)提出一些啟發(fā)性問題，引起孩子的思考，不要求回答，同時(shí)提出一些字詞，要求孩子利用工具書去理解和掌握。

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