高二期中總結(jié)和計(jì)劃，課程學(xué)習(xí)要按計(jì)劃執(zhí)行

2020-08-22 20:34:40 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　高二期中總結(jié)和計(jì)劃，課程學(xué)習(xí)要按計(jì)劃執(zhí)行！高中孩子活伴隨著一次又一次的診斷逐漸變短，下面小編就給大家?guī)?lái)高二期中總結(jié)和計(jì)劃，課程學(xué)習(xí)要按計(jì)劃執(zhí)行，希望對(duì)大家有所幫助哦！

　　都說(shuō)高二是關(guān)鍵的一年，進(jìn)入高中以前，我記住了這句話(huà)。經(jīng)歷了初中畢業(yè)后的一個(gè)真正輕松了的假期，進(jìn)入高一，我卻怎樣也找不回初三時(shí)那種緊張又快節(jié)奏的感覺(jué)了。整個(gè)高一，就在不知不覺(jué)中度過(guò)了，我就那么進(jìn)入了高二的學(xué)習(xí)。帶著高一遺留下來(lái)的一些問(wèn)題，帶著與同學(xué)分離的后的情緒，帶著既憧憬又有些恐懼的心情，我就那么進(jìn)入了高二的學(xué)習(xí)。

　　大部分學(xué)科換了新的老師來(lái)教，還好，我很快就適應(yīng)了，或者說(shuō)，沒(méi)有所謂的適應(yīng)，就在不知不覺(jué)中接受了這些改變。小學(xué)時(shí)“輾轉(zhuǎn)”于各個(gè)班級(jí)的經(jīng)歷，使我有了很強(qiáng)的適應(yīng)能力。

　　不同于高一時(shí)那個(gè)全年級(jí)人數(shù)較少的班級(jí)，這個(gè)新的班級(jí)成為了全年級(jí)人數(shù)較多的班級(jí)。當(dāng)先進(jìn)次在樓門(mén)口“高二(1)班”的表格上看到那些或熟悉或陌生的名字時(shí)，我便了解到，這個(gè)新的班級(jí)將會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)很強(qiáng)的班級(jí)，將會(huì)是又一個(gè)令我難忘的班級(jí)。

　　然而，這也使我有了些許擔(dān)心，高一時(shí)加速直線(xiàn)下落的成績(jī)讓我想到：高二還會(huì)那樣嗎?在試驗(yàn)班里被同學(xué)落到較后面，又是糊里糊涂地過(guò)完了高二?

　　我總是很會(huì)調(diào)節(jié)和安慰自己，從前就是那樣。初一入學(xué)時(shí)也是在后面的，初二不就變好了嗎?如今，高二的我，也一定能擺脫成績(jī)不好的陰影。

　　班里面強(qiáng)者如云，身邊坐著的是年級(jí)的先進(jìn)名，我就是需要這樣的壓力。

　　可是，我還是有很多難以克服的缺點(diǎn)，或是難以解決的弱點(diǎn)。

　　別人可以學(xué)習(xí)到夜里12點(diǎn)，甚至是1點(diǎn)、2點(diǎn)，我卻做不到。如果學(xué)習(xí)學(xué)到11點(diǎn)還不睡覺(jué)，第二天的一整天我都沒(méi)有精神，什么也聽(tīng)不進(jìn)去，做不下去，連抬頭都困難。于是我本著10—11點(diǎn)之間結(jié)束學(xué)習(xí)的原則，無(wú)論功課是否完成，無(wú)論第二天要考的東西有沒(méi)有復(fù)習(xí)，也一定要睡覺(jué)。

　　這樣的話(huà)，我就比別人少了很多學(xué)習(xí)的時(shí)間�？墒俏艺J(rèn)為這樣是值得的，小學(xué)時(shí)雙眼視力都是5.3的我，由于在初中時(shí)睡覺(jué)太晚，用眼疲勞，視力在幾周之內(nèi)下降到4點(diǎn)多，如今，戴上了250度的鏡片。我想，還是“健康先進(jìn)”。

　　于是，我只有上課時(shí)仔細(xì)聽(tīng)才行。這一點(diǎn)，是我一直堅(jiān)持的。

　　從小，都說(shuō)我內(nèi)向，不喜歡和人說(shuō)話(huà)。這個(gè)缺點(diǎn)如今我已經(jīng)改了不少，但是，仍舊是不喜歡問(wèn)老師問(wèn)題。從上學(xué)到現(xiàn)在，我從來(lái)沒(méi)問(wèn)過(guò)老師一個(gè)問(wèn)題。有性格的原因在里面，也有別的。我總是不知道自己到底哪里不明白，只是知道自己好像還不太明白。所以我還挺喜歡診斷的，無(wú)論成績(jī)好壞我都還挺高興，因?yàn)榭偹隳苤雷约耗睦锊粫?huì)了。知道了自己不會(huì)什么，下次再考就能好一些了。

　　我的進(jìn)步總是很慢的，或許因?yàn)槲沂莻€(gè)懶人，更沒(méi)有鉆研的精神。再分析一下，就是因?yàn)樽孕胚€不夠。看到難題，總覺(jué)得自己不會(huì)做，劃拉兩筆就放棄了。老師講提高題的時(shí)候，也沒(méi)什么深入地思考，總覺(jué)得掌握通解就好了。做題的時(shí)候，我也是很慢，別人可能做過(guò)一次就有印象了，看一眼選項(xiàng)就知道答案是什么。我就不行，同樣的題目，每次都要重新想一遍，算一遍。

　　期中診斷，我有些忐忑，因?yàn)椴恢雷约壕烤故鞘裁次恢�。成�?jī)出來(lái)，在班里的確是不算好成績(jī)，甚至是偏后的，可這卻是我進(jìn)入高中以來(lái)較好的成績(jī)了。有了一點(diǎn)點(diǎn)安慰，畢竟是我努力的結(jié)果。還不算很努力，卻比從前努力很多。

　　可是，我還是擔(dān)心著，期中診斷或許只是大家還沒(méi)有準(zhǔn)備好，或許我只是僥幸進(jìn)入了年級(jí)的前100名……有很多個(gè)“或許”縈繞在我心頭。我想，只有期末診斷的成績(jī)出來(lái)，才能說(shuō)明一點(diǎn)什么吧。然而，這總結(jié)卻是要在知道期末成績(jī)之前來(lái)寫(xiě)的。那么，我就主觀地總結(jié)一下我的期末診斷吧。

　　先進(jìn)天的診斷科目是語(yǔ)文和英語(yǔ)。語(yǔ)文有很多東西沒(méi)來(lái)得及復(fù)習(xí)，然而很幸運(yùn)地，我沒(méi)有復(fù)習(xí)的部分它也沒(méi)有考。作文，仍然是感覺(jué)沒(méi)什么材料可以用，只是憑借自己的理解寫(xiě)了一些話(huà)上去，不知道會(huì)得怎樣的分?jǐn)?shù)。英語(yǔ)是在下午，很容易犯傻的時(shí)間，于是，“天時(shí)地利人和”，我又犯傻了。那一篇閱讀，我看得很明白，可總覺(jué)得題目問(wèn)的和文章沒(méi)有關(guān)系，等我交了卷子回了家才發(fā)覺(jué)，原來(lái)那篇文章還有很大段我沒(méi)看到!每次都是這樣，不是這里出錯(cuò)就是那里出錯(cuò)，沒(méi)有perfect。

　　之后的一天就是我較糟糕的科目，數(shù)學(xué)，以及物理。懷著“只求及格”的心理，我仍舊十分緊張。緊張總會(huì)帶來(lái)糟糕的結(jié)果，數(shù)學(xué)的一道填空，花了我很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)解，直到較后也沒(méi)有解出來(lái)，考完了問(wèn)同學(xué)，原來(lái)是很簡(jiǎn)單的，連算都不用算，畫(huà)個(gè)圖就出來(lái)了。物理呢，開(kāi)始做得很順利，感覺(jué)題比較簡(jiǎn)單，然而就是簡(jiǎn)單，我也出了很多錯(cuò)誤。有個(gè)公式，我背了好久，做題的時(shí)候，也許是怕自己白背了，竟鬼使神差地用這個(gè)求距離的公式去算了速度。

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　　化學(xué)，理科里面我先進(jìn)比較感興趣的科目，人家說(shuō)化學(xué)有文科的成分，或許也有這個(gè)原因吧。好不容易看起來(lái)都會(huì)做，又出了問(wèn)題。本來(lái)算得好好的，設(shè)了未知數(shù)，求出了X，帶入Y，算出了Y，卻在草稿紙上怎么也找不到那個(gè)X了!于是重新解X，越寫(xiě)越亂，較后竟然找不到列出的方程在哪里了!

　　政治和生物是較后的科目。緊緊張張地答完了題，一看表，還有好久才交卷子，在等待交卷的時(shí)間里，我深深地明白了我到底什么沒(méi)有掌握。明明有充足的時(shí)間，卻不知道該在試題上寫(xiě)些什么。

　　列舉了這么多，只為了一個(gè)目的，分析總結(jié)。

　　診斷之前，我總是不知道該復(fù)習(xí)些什么，知道自己還有很多角落的東西沒(méi)有明白和掌握，卻無(wú)從下手，不知道該從哪里找到它、解決它。

　　于是，診斷之后總有后悔和遺憾。總是沉浸在這些后悔和遺憾中是沒(méi)有用處的，每次診斷都是一次機(jī)會(huì)，一次了解自己學(xué)習(xí)狀況的機(jī)會(huì)。診斷成績(jī)表現(xiàn)的是過(guò)去，這成績(jī)固然重要，卻怎么也不及未來(lái)的重要。

　　所以，我在這里總結(jié)，不僅僅是為了評(píng)說(shuō)過(guò)去的種種，更重要的是為了思考今后的種種。

　　在這個(gè)新的集體中，過(guò)去的這半年，的確值得回味。(2) 高中二年我們分了文科和理科，我毫不猶豫的選了文科，認(rèn)為那樣自己會(huì)更如魚(yú)得水些，而且我們也分了重點(diǎn)班，我更是以?xún)?yōu)異的成績(jī)?nèi)氚�，開(kāi)始了我的文科學(xué)習(xí)旅程，我愿意把學(xué)習(xí)比作旅程，每走一步都會(huì)有不同的風(fēng)景，那樣會(huì)使自己在繁忙的學(xué)習(xí)生活中找到一絲慰藉，真正學(xué)習(xí)文科，我想我似乎曾經(jīng)低估了它，它并不是我想象中那樣得來(lái)容易，我們會(huì)有半月考，可以說(shuō)我是沒(méi)有幾回考好的，當(dāng)然那虛偽的成績(jī)我不會(huì)在意，但是我想自己必須明白一點(diǎn)，如果你行，不管別人利用什么手段，你都不會(huì)被打敗，如果你會(huì)被打敗，那就是你自己能力的問(wèn)題，所以必須找到自己的不足，為了更更優(yōu)秀的自己而不懈努力。高考可以說(shuō)只有一年半的時(shí)間了，我知道自己真的很累，但我更知道沒(méi)有今日苦，哪來(lái)明日甜?所以我認(rèn)了，我要為自己的夢(mèng)想努力拼搏，把我的全部精力投入到偉大的學(xué)習(xí)事業(yè)中，以便以后考上考大學(xué)，找個(gè)好工作，娶個(gè)好老婆當(dāng)我孩子的媽?zhuān)臀乙黄鹳狆B(yǎng)我們的父母。我想人的一輩子也就是這樣吧!

　　但是我還要和自己說(shuō)的那就是要學(xué)的精，學(xué)的活。據(jù)我了解我們的課程大多都快結(jié)束了吧!我有從這個(gè)假期正式放假那日起進(jìn)入高考總復(fù)習(xí)的打算，也就是把高中的課程重學(xué)一遍，我不要求趕進(jìn)度，如果計(jì)劃付諸實(shí)踐，我想把知識(shí)學(xué)精學(xué)透是尤為重要的，更重要的是把知識(shí)學(xué)活，而不能死讀書(shū)，我想人利用短暫一生十多年的時(shí)間把學(xué)習(xí)作為專(zhuān)職，覺(jué)不是只為了高考吧，雖然高考優(yōu)異那是較重要的，但我想如果只是紙上談兵那是毫無(wú)意義的，學(xué)以致用才是學(xué)習(xí)的真諦，學(xué)習(xí)之余也應(yīng)有自己的業(yè)余愛(ài)好，用美麗的花朵去裝飾人生，讓它更加豐富多彩。我還要強(qiáng)調(diào)一下學(xué)習(xí)的方法，而我所說(shuō)的方法不是每一科具體要去怎么學(xué)，而是要去抓弱項(xiàng)，我很明白自己哪科弱，哪科弱就要在哪科上下更大的工夫，合理分配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，因?yàn)槲椰F(xiàn)在很清楚，如果你某一科很好，那是你的優(yōu)勢(shì)，但那不會(huì)起太大作用，我想我并不會(huì)某一科好到讓高等院校特招的程度吧，如果一科極差，另一科再好你再好也只能是個(gè)中等生，要好就都得好，即使一科也不能先進(jìn)。這次總結(jié)我不想多寫(xiě)，可我有些停不下來(lái)，就說(shuō)較后一點(diǎn)吧，那就是心態(tài)的問(wèn)題，一個(gè)真正的男子漢，較重要的是要有博大的胸襟，要有能包辦一切的氣度，就現(xiàn)階段而然，我可以毫不謙虛是說(shuō)我是努力的，當(dāng)然還不夠，當(dāng)然只有努力那也是不夠的，即使努力，并不是每次診斷都會(huì)取得好成績(jī)，這時(shí)你抱著什么樣的心態(tài)尤為重要，要有一顆平常心，要坦然的面對(duì)每一次成功與失敗，要寵辱不驚，不要給自己太大的壓力。

　　相信自己，相信我會(huì)做的更好，相信我的明天會(huì)更好! 給你個(gè)框架:⒈首先，說(shuō)說(shuō)你自己這半學(xué)期的感受(中間加上新入高二的感受也不錯(cuò))。

　�、步又阕约哼@半學(xué)期的各種收獲，各門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況(分門(mén)說(shuō)明)。

　�、橙缓螅瑢�(duì)這次期中診斷的分析與總結(jié)，分析是分析自己的錯(cuò)誤，結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí);總結(jié)是對(duì)這次的評(píng)價(jià)和如何看待這個(gè)成績(jī)。(要客觀真實(shí)。)

　�、摧^后，下目標(biāo)，表決心(不要大話(huà)，假話(huà)，空話(huà))。

以上就是小編特意為大家整理的高二期中總結(jié)和計(jì)劃，課程學(xué)習(xí)要按計(jì)劃執(zhí)行的相關(guān)內(nèi)容，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中如有疑問(wèn)或者想要獲取更多資料，歡迎撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)電話(huà)：更有專(zhuān)業(yè)的老師為大家解答相關(guān)問(wèn)題！