北京初中課程預(yù)習(xí)

2020-09-01 21:23:55 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

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北京初中課程預(yù)習(xí)！上課前必須要預(yù)習(xí)，課前先預(yù)習(xí)好，這樣你上課的過(guò)程中一些小問(wèn)題就不會(huì)發(fā)生了，而且上課的時(shí)候，你要問(wèn)什么問(wèn)題，在前一天都標(biāo)注好，你上課的時(shí)候就不會(huì)匆匆忙忙，沒頭沒腦。下面，小編為大家?guī)?lái)北京初中課程預(yù)習(xí)。

北京初中課程預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)可以提高聽講水平。

一般來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)不可能把新教材全部理解發(fā)，總會(huì)遺留下一些不懂的問(wèn)題，盼著上課時(shí)解決。這樣聽講目的明確，態(tài)度積極，注意力也容易集中，聽講效果可以。比那些老師講什么聽什么、主觀上沒有思想準(zhǔn)備、沒有重點(diǎn)、沒有具體目標(biāo)的孩子，要主動(dòng)得多。當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)理解的部分時(shí)，就可以把注意力集中在要看老師如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，拿自己的思路與教師或同學(xué)的思路進(jìn)行比較，看教師或同學(xué)高明在什么地方，不足在什么地方，自己還有哪些理解不夠的地方，取人之長(zhǎng)，被己之短。

假定書上有一道題，有A、B、C三種解法，你預(yù)習(xí)時(shí)掌握了B種解法。課堂上老師把問(wèn)題提出后，你會(huì)胸有成竹地期待著，看老師或同學(xué)是怎么做的。如果有的同學(xué)用C種方法解時(shí)，就可以舉手提出你的B種解法，因?yàn)槟愕慕夥ū容^高明，教師、同學(xué)都會(huì)向你投來(lái)贊賞的目光，你心里就會(huì)產(chǎn)生一種說(shuō)不出的愉悅感。如果那個(gè)同學(xué)也用B種方法解，你會(huì)因?yàn)榕c他不謀而合而高興。如果老師在總結(jié)同學(xué)們的解法之后，提出了A種解法，你就會(huì)感到驚喜不已，心中有頓開茅塞、別有洞天之感，佩服老師高明，更加虛心向老師學(xué)習(xí)，拍腦袋責(zé)備自己為什么沒有想到這步，從而提高學(xué)習(xí)興趣，激起對(duì)今后預(yù)習(xí)的欲望�？梢�，預(yù)習(xí)后上課不是沒事干，而是聽有重點(diǎn)，看有“門道”，學(xué)有目標(biāo)，重在思考，這樣做，不僅有利于掌握新知識(shí)，而且有利于思維能力的發(fā)展。

如果不先預(yù)習(xí)，不管用哪種方法解，都認(rèn)為對(duì)，不會(huì)產(chǎn)生上面的情感體驗(yàn)，印象淡薄。由于盲目地聽課，聽和記本來(lái)就夠緊張的了，哪里還能夠勻出精力去思考理解，更談不上與教師和同學(xué)比較思路了。

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做好預(yù)習(xí)工作，還要注意幾個(gè)問(wèn)題。如果以前沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，現(xiàn)在想改變方法，先預(yù)習(xí)后上課，一下子全面鋪開，科科課課都搞優(yōu)先預(yù)習(xí)，時(shí)間就會(huì)不夠用，弄得十分緊張，質(zhì)量也未必能夠保證。解決的辦法是:

1、先選一兩門自己學(xué)起來(lái)感到吃力的學(xué)科進(jìn)行預(yù)習(xí)試點(diǎn)，等嘗到了甜頭，取得了經(jīng)驗(yàn)后，在時(shí)間允許的前提下，再逐漸增加學(xué)科，直到全面展開。

2、是預(yù)習(xí)應(yīng)在當(dāng)天功課做完之后再進(jìn)行。時(shí)間多時(shí)，就多預(yù)習(xí)幾門，鉆得深一點(diǎn);否則就少預(yù)習(xí)幾門，鉆得淺一點(diǎn)。切不可每天學(xué)習(xí)任務(wù)還未完成就忙著預(yù)習(xí)，打亂了正常的學(xué)習(xí)秩序。前面講過(guò)，預(yù)習(xí)、上課、整理、功課四個(gè)環(huán)節(jié)組成了每課時(shí)的一個(gè)圓環(huán)，只有當(dāng)前邊一圈滾過(guò)之后，方才能滾下面一圈，不能因重視一個(gè)環(huán)節(jié)而打亂了圓環(huán)滾動(dòng)“軌跡”，影響其它環(huán)節(jié)的運(yùn)行。

3、是學(xué)習(xí)差的同學(xué)，課前不預(yù)習(xí)，上課聽不懂，功課花大量時(shí)間補(bǔ)缺和做功課，整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，擠不出時(shí)間預(yù)習(xí)。其實(shí)，這種同學(xué)差的根本原因可能就在“不預(yù)習(xí)”上，因?yàn)榍懊嬉粋€(gè)圓環(huán)“欠債”，而影響了下面環(huán)節(jié)的順利運(yùn)行。這些同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)要多吃點(diǎn)苦，在完成每天學(xué)習(xí)任務(wù)之后，加班個(gè)把小時(shí)預(yù)習(xí)。這樣做雖然費(fèi)了時(shí)間，但上課能聽得懂，減少了因上課聽不懂而浪費(fèi)的時(shí)間，花在功課整理消化、功課上的時(shí)間也可以減少了許多，時(shí)間一長(zhǎng)，運(yùn)轉(zhuǎn)正常了，學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面改變了，就不需要再加班了。

4、是根據(jù)學(xué)習(xí)的慣性理論，在各門學(xué)習(xí)成績(jī)都很好的情況下，有特殊原因，時(shí)間太緊，對(duì)于自己擅長(zhǎng)也不一定要課課預(yù)習(xí)，不是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的章節(jié)也可以不預(yù)習(xí)。思路照樣聯(lián)系得上，好像鐵軌上留有縫隙，火車照樣通過(guò)一樣，但是距離不能太遠(yuǎn)，否則就會(huì)造成“翻車”。

題目做得好，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中可以加快你對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的理解，只有做對(duì)了題，你才知道如何更加深入的去學(xué)習(xí)，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

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