小學(xué)升北京初中預(yù)習(xí)的方法

2020-09-03 17:59:52 　來源：網(wǎng)站整理

點(diǎn)擊領(lǐng)取→2020北京初中6科學(xué)期同步預(yù)習(xí)資料包：基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)+常功課型匯編+歷年各學(xué)年上學(xué)期期中真題

小學(xué)升北京初中預(yù)習(xí)的方法！預(yù)習(xí)可以提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，相對(duì)于不預(yù)習(xí)而直接上課而言，預(yù)習(xí)可以使我們對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和梗概性的了解，對(duì)于老師課上講什么、怎樣講能夠大致上心中有數(shù)。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">小學(xué)升北京初中預(yù)習(xí)的方法。

小學(xué)升北京初中預(yù)習(xí)的方法

課程設(shè)置和要求不同

初中每門學(xué)科的內(nèi)容都趨向?qū)ｉT化和系統(tǒng)化，如數(shù)學(xué)，小學(xué)是學(xué)算術(shù)，初中開始學(xué)習(xí)代數(shù)和幾何，另外，學(xué)科新舊知識(shí)聯(lián)系密切，概念性強(qiáng)，提高了對(duì)空間想象力的要求，對(duì)抽象邏輯思維能力的要求；題目的難度與小學(xué)相比也加大了許多。

課時(shí)安排上不同

由于課程增多，難度加大，初中老師上課的時(shí)候更注重講清概念，課堂中并沒有過多的時(shí)間去訓(xùn)練和鞏固知識(shí)，與小學(xué)相比，等于說以前上四節(jié)課的內(nèi)容，在初中的課堂上，一節(jié)課就必須學(xué)完。

老師教學(xué)方法不同

小學(xué)老師講課形象生動(dòng)、活潑，這些都與小孩子的思維特點(diǎn)相適應(yīng)�？缮氤踔泻�，根據(jù)孩子思維發(fā)展的特點(diǎn)，老師往往注重引導(dǎo)孩子由原先的形象思維向抽象思維過渡。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中更注重啟發(fā)孩子獨(dú)立思考問題，帶著問題學(xué)，開動(dòng)腦筋聽。教師在課堂上遵循以孩子為主體的理念，在整個(gè)教學(xué)過程中，起引導(dǎo)作用。

六年級(jí)銜接班的重要性

一、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

“六年級(jí)銜接，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣很關(guān)鍵，而習(xí)慣的培養(yǎng)需要家長(zhǎng)和孩子共同努力。”作為家長(zhǎng)，要及時(shí)了解初一孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)校要求，優(yōu)先把“六年級(jí)”的這些變化告訴孩子，讓孩子在思想上和心理上有所準(zhǔn)備。同時(shí)還要與孩子有良好的溝通，及時(shí)了解孩子升入初中后的交友情況并學(xué)會(huì)適當(dāng)干預(yù)。另外，要注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子提高時(shí)間利用效率，指導(dǎo)孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣、做功課的習(xí)慣、朗讀的習(xí)慣、一絲不茍的習(xí)慣等等。

二、六年級(jí)銜接班會(huì)遇到的問題：

（一）小學(xué)升入初中后要邁過五道坎

首先面臨的是學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化。進(jìn)入中學(xué)，課程增多，學(xué)習(xí)任務(wù)加重。而且難度增大，反映客觀事物的規(guī)律性與知識(shí)的嚴(yán)密性、邏輯性卻越來越強(qiáng)。

（二）是學(xué)習(xí)方法的變化隨著學(xué)科多樣和深刻化，中孩子比小孩子要求更有自覺性、獨(dú)立性和主動(dòng)性。中學(xué)老師比較重視啟發(fā)孩子獲得知識(shí)的能力，強(qiáng)調(diào)“預(yù)習(xí)——聽課——復(fù)習(xí)——功課——總結(jié)”五個(gè)環(huán)節(jié)。

三、學(xué)習(xí)心理反應(yīng)的變化

小孩子多數(shù)能順利地完成老師布置的功課，對(duì)老師講課深信不疑，而中孩子一方面對(duì)老師的要求重視、信賴，另一方面他們的自信心、自主性加強(qiáng)了，也有了一定的評(píng)價(jià)能力。

四、孩子生理也會(huì)發(fā)生一些變化

進(jìn)中學(xué)后，絕大多數(shù)孩子身體發(fā)育日趨成熟，處在人生的第二個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育高峰期。他們的認(rèn)識(shí)能力、興趣、愛好，以及整個(gè)個(gè)性特征發(fā)生急劇變化。

五、集體關(guān)系的變化

與小學(xué)相比，中孩子的集體關(guān)系及其在集體中的地位也有許多不同。在學(xué)校和班級(jí)集體里，班主任不再像小學(xué)階段那樣照顧得具體而細(xì)致，實(shí)施方法不再是“包班制”，班主任也不一定是主課老師。這樣，讓孩子自己料理的事情、支配的時(shí)間多了。孩子干部的作用越來越明顯。

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六年級(jí)銜接的主要誤區(qū)

近幾年，越來越多的成都家長(zhǎng)開始重視小初銜接，這是一個(gè)非常好的現(xiàn)象。然而，每個(gè)人的六年級(jí)只有一次，沒有經(jīng)驗(yàn)者往往會(huì)陷入各種誤區(qū)，下面總結(jié)前人的錯(cuò)誤，以警醒后來人。小初銜接主要錯(cuò)誤觀點(diǎn)如下：

先進(jìn)、不用小初銜接，進(jìn)入初中走一步看一步。

相關(guān)人士點(diǎn)評(píng)：我只能說后知后覺，這樣的人會(huì)在初一快結(jié)束時(shí)發(fā)現(xiàn)自己浪費(fèi)掉了初中的三分之一。

第二、杯賽、六年級(jí)診斷結(jié)束了，終于松了一口氣，小初銜接雖然很重要，但是先玩一個(gè)月再來吧；

相關(guān)人士點(diǎn)評(píng)：小初銜接的黃金時(shí)間是6月和7月，旅游的黃金時(shí)間是8月。原因是學(xué)習(xí)效果是連續(xù)的，其余不解釋。

第三、小初銜接就是報(bào)個(gè)班，把初中的知識(shí)預(yù)習(xí)一下就可以了；

相關(guān)人士點(diǎn)評(píng)：小初銜接是從身體、心理、習(xí)慣、知識(shí)、信息多方面進(jìn)行調(diào)整和準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)初一知識(shí)是其中重要一環(huán)，但不是全部。至少還應(yīng)包括：學(xué)會(huì)聽課、學(xué)會(huì)筆記、學(xué)會(huì)用鉛筆、學(xué)好書法、學(xué)會(huì)給自己做計(jì)劃、學(xué)會(huì)時(shí)間分配、學(xué)會(huì)與人相處……

第四、萬惡的數(shù)學(xué)折磨我這么多年，進(jìn)入初中看中考，終于可以不學(xué)數(shù)學(xué)了；

相關(guān)人士點(diǎn)評(píng)：初升高的途徑有三種：學(xué)科、直升診斷、中考。走中考路線的占90%，另外10%就是初中的牛孩。是否繼續(xù)學(xué)習(xí)取決于自己走哪條道路，不能一概而論，不假思索的放棄或者延續(xù)都是不對(duì)的。

第五、六年級(jí)銜接就是給孩子選一個(gè)較難的體系，那么在初中就可以繼續(xù)保持優(yōu)勢(shì)了；

相關(guān)人士點(diǎn)評(píng)：第四點(diǎn)已經(jīng)可以看到，道路不同，適合的、選擇的、并堅(jiān)定走下去的，才是較好的。

第六、六年級(jí)銜接就是早點(diǎn)學(xué)習(xí)初中知識(shí)，主要是孩子的事情；

因?yàn)橐还?jié)課完全保持全神貫注或者說始終處于高強(qiáng)度的思考狀態(tài)是不現(xiàn)實(shí)的，應(yīng)該有張有弛，合理調(diào)配我們的精力和腦力，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

小學(xué)升北京初中預(yù)習(xí)的方法就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初中6科資料合集》。

點(diǎn)擊領(lǐng)�。骸�2020北京初中6科學(xué)期同步預(yù)習(xí)資料包：基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)+常功課型匯編+歷年各學(xué)年上學(xué)期期中真題》

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