北京初二月考成績班級分析總結(jié)怎么寫

2020-09-16 23:07:49 　來源：網(wǎng)站整理

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北京初二月考成績班級分析總結(jié)怎么寫

班級整體成績分析報告一

期中診斷成績已經(jīng)揭曉，雖然我心里早有準(zhǔn)備，知道與其他班級會有差距，但是不知道差距如此之大，這是我始料未及的！看看九年級各班的成績表，比較各科的診斷成績：總分靠后，6門主科中只有2門是前十，一門倒數(shù)第二，較好的物理是第8，說實話，作為班主任的我真感到羞愧。

一、期中診斷質(zhì)量分析

550分-600分段：有兩個人，分別是松媛琳580分，松金扎史553.5分；500分-549分段：沒有；450分-499分段：4個人；400分-449分段：6個人；300分-399分段：7個人；300分以下的就有24個人。全年級前50名中，只有兩個人，比月考時少了兩個。

二、班級目前存在問題：

1、從期中診斷的成績分布看我班的較好學(xué)生生不多，學(xué)困生較多。

2、有些同學(xué)對數(shù)學(xué)、英語等較難科目學(xué)習(xí)主動性不夠，特別是男生，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏科現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重。3、有些孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不思進(jìn)取、得過且過。

4、個別有潛力的孩子在學(xué)習(xí)上的投入不夠，不肯下功夫，導(dǎo)致成績上不去。5、有些孩子學(xué)習(xí)方法不對頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。6、個別孩子不能遵守學(xué)校紀(jì)律，多次批評教育不見改觀。

三、反思我這兩個月的工作情況：

我自認(rèn)為還是比較盡力的。從早到晚幾乎是保姆，一周至少三次早晨6:40到教室，每天晚飯后6：00到教室督促孩子看書。所有的任課老師也特別認(rèn)真負(fù)責(zé)，晚飯后上班指導(dǎo)、個別輔導(dǎo)，一有問題就互相溝通，做孩子的思想工作。考出這樣的成績真感到對不起這些從早忙到晚一心一意為孩子付出的任課老師。我想主要原因是：

1、作為班主任的我工作方法不夠靈活，思想疏導(dǎo)不夠到位，雖然殫精竭慮，但還沒有尋找到適合本班的行之有效的良藥。

2、本班孩子雖然平時比較活躍，但大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)比較浮躁，很不踏實。全班44位同學(xué)中有10位不想?yún)⒓又锌肌?/p>

3、對孩子的學(xué)習(xí)要求做得不夠細(xì)致，如學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確、不具體，學(xué)習(xí)的習(xí)慣很差。

四、后期的工作的改進(jìn)方案是：

1、加強(qiáng)與各位課任老師的溝通聯(lián)系，盡量減少偏科現(xiàn)象，特別要做好孩子的薄弱學(xué)科的提高工作，從而增加總分的優(yōu)異層同學(xué)。2、繼續(xù)堅持“培養(yǎng)

補(bǔ)差”和“周周清、堂堂清”。

3、繼續(xù)加強(qiáng)思想教育，轉(zhuǎn)變個別孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，教育孩子樂學(xué)、苦學(xué)。4、勤跟細(xì)查、聯(lián)系家長，作好后進(jìn)生和搗蛋孩子的教育工作。

5、孩子的思想教育方面還要多下功夫，切實做好孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。面對這樣的現(xiàn)狀，我憂心忡忡，但決不灰心。我一定要向優(yōu)秀班級學(xué)習(xí)，力爭縮小和他們的差距，盡較大努力送好這屆畢業(yè)班。

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班級整體成績分析報告二

孩子成績已出來，我對我班這次診斷作了認(rèn)真、仔細(xì)分析，情況如下：

班級整體成績與上次月考相比，總名次有所下降。除英語之外，其它各門學(xué)科相對于其他班都有很大差距。語文83.26與較高班88.11相差近5分，數(shù)學(xué)88.05與較高班97.25相差近9分，政治89.09與較高班89.98相差近1分，歷史83.71與先進(jìn)名班級相差87.88相差近4分，物理71.10與較高班相差79.48相差近8分，化學(xué)70.51與較高班91.54相差近21分，體育32.76與較高班39.56相差近7分，總分483.67與較高班512.60相差29分。

我認(rèn)為影響孩子學(xué)習(xí)成績提高主要原因在二個方面，一是在上課；二是功課。原因主要有以下幾方面：

1.本班女生較多，對于理科學(xué)習(xí)本身是弱項，但她們沒有多向理科傾斜。

2.還有早上來抄功課的現(xiàn)象，有的孩子雖然沒有抄，但目的是為了應(yīng)付交，馬馬虎虎去做，有的孩子做選擇題連題目也不看，ABCD隨便寫一個。

3.孩子不能自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，學(xué)習(xí)氣氛不濃。

4.平時沒有養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣，診斷時馬馬虎虎、粗心大意，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。特別是前兩名吳曉宇和王凱軍。

5.上課聽課質(zhì)量差，大多數(shù)都是考過的題，特別是化學(xué)都是原題，但孩子不得分。

在本次診斷結(jié)束后，我分別對多個孩子進(jìn)行談心交流，及時了解孩子思想動態(tài)，學(xué)習(xí)狀況，并對他們進(jìn)行思想教育。在這基礎(chǔ)上，下階段我爭取做到：

1、鼓勵孩子學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性，養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強(qiáng)常規(guī)管理，樹立正氣，力爭形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

3、做好每個孩子的思想工作，保證每個孩子能配合各科老師認(rèn)真上好每一節(jié)課，保質(zhì)保量完成各科功課。特別向理科多傾斜。

總的來說，通過這次診斷看到我班與其它班級的差距，我感到任務(wù)相當(dāng)艱巨。但我們老師的信心還在。我堅信，只要我們不放棄，堅持不斷的努力，一定會縮小差距。

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