北京初三月考模擬試卷

2020-09-18 21:01:19 　來源：網(wǎng)站整理

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北京初三月考模擬試題！書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)又苦又累的工作，但它卻受到許多步入社會(huì)的過來人的羨慕；學(xué)習(xí)或許不是通往成功的先進(jìn)道路，但它必定是那條較近的路。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初三月考模擬試題。

北京初三月考模擬試題

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初三如何復(fù)習(xí)語文

一、先進(jìn)階段：從“課本”入手，以積累知識(shí)為目的，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

先進(jìn)階段的復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為依托，嚴(yán)格按考綱要求，對知識(shí)能力點(diǎn)進(jìn)行全面歸納梳理。由于這階段要進(jìn)行新課任務(wù)，所以本階段的復(fù)習(xí)只能穿插在新課的學(xué)習(xí)中，找準(zhǔn)固定的的時(shí)間，制定好本階段中每天、每周、每月的具體任務(wù)目標(biāo)。根據(jù)課本的編排體系，有計(jì)劃，有目的的復(fù)習(xí)。如古詩文的復(fù)習(xí)，從七年級上冊到八年級下冊的所有內(nèi)容，都要有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)。每天安排課前5分鐘，默寫1-2首古詩，欣賞1首小詩，這樣每天堅(jiān)持，一個(gè)學(xué)期可以把七、八兩個(gè)年級需要背誦的古詩文循環(huán)默寫欣賞兩到三次;每周安排好1-2篇的古文復(fù)習(xí)，一個(gè)學(xué)期也基本上能完成七、八兩個(gè)年級古文的復(fù)習(xí);每月安排一冊書的復(fù)習(xí)，如：九月要求孩子復(fù)習(xí)好七年級上冊的內(nèi)容，十月要求復(fù)習(xí)七年級下冊的內(nèi)容，十一月復(fù)習(xí)八年級上冊的內(nèi)容，十二月復(fù)習(xí)好八年級下冊的內(nèi)容。這樣，有計(jì)劃地進(jìn)行，一個(gè)學(xué)期就可以輕松對七八兩個(gè)年級的知識(shí)進(jìn)行一次全面的梳理，重新鞏固積累需要記憶背誦的知識(shí)，讓孩子形成較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

因?yàn)楸倦A段還在進(jìn)行新課程，所以本階段的復(fù)習(xí)在時(shí)間上是零碎的，散亂的，但只要每天、每周、每月堅(jiān)持有計(jì)劃地進(jìn)行，就能日積月累形成較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

另外，在新課程的學(xué)習(xí)過程中，教師要引導(dǎo)孩子從內(nèi)容、寫法、語言風(fēng)格、作家等幾方面對新舊知識(shí)進(jìn)行比較、分析、歸納、總結(jié)，這樣既加強(qiáng)了舊知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，也提高了孩子的分析比較的能力。如果，教師在新課的教學(xué)中，長期有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)孩子對新舊知識(shí)進(jìn)行分析、比較，孩子不僅能更好的掌握新舊知識(shí)，而且能夠能力，獲得意想不到的收獲。

在先進(jìn)階段的復(fù)習(xí)中，還要加強(qiáng)習(xí)慣性培養(yǎng)，如閱讀、寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。教師盡量安排每天一篇閱讀，多讀，少做題目。教師可以設(shè)計(jì)一篇閱讀，一道題目，有計(jì)劃地設(shè)計(jì)每周一種閱讀題型，如分析標(biāo)題的作用，分析詞語的含義等。這樣，日積月累，孩子的閱讀量增加了，答題的技巧也提高了。

二、第二階段：從“診斷題型”入手，結(jié)合能力培養(yǎng)，把握題型技巧。

第二階段主要是在先進(jìn)階段的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子運(yùn)用知識(shí)的能力，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，從診斷題型入手，掌握各類題型的答題方法。在復(fù)習(xí)過程中，教師是主導(dǎo)，孩子是主體，訓(xùn)練是主線。由于語文知識(shí)的龐雜，各類題目放在一起訓(xùn)練耗時(shí)費(fèi)力，效果不佳，所以，分門別類地進(jìn)行有序的全面的專題訓(xùn)練是非常重要的。如根據(jù)試題結(jié)構(gòu)，可以分為“積累與運(yùn)用”“閱讀與鑒賞”“寫作”三大專題。每一個(gè)大專題又可以根據(jù)題型分小專題，如在“積累與運(yùn)用”專題中，可以再分語音、字型、詞義等小專題。在專題訓(xùn)練中，教師要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律，研究診斷題型，選擇適合孩子的題目，切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)。

在本階段的復(fù)習(xí)中，教師要選擇典型題目，有計(jì)劃，有序列，有層次地進(jìn)行全方位復(fù)習(xí)�？梢园凑兆帧⒃~、段、篇由淺入深的層次，設(shè)計(jì)專題。如可以設(shè)計(jì)以下專題：語音、字型、辨析詞語、語病、語言的簡明得體連貫、仿寫、圖表表述、語言的綜合運(yùn)用等專題。在閱讀與鑒賞部分，可以設(shè)計(jì)如何鑒賞詩詞專題，指導(dǎo)孩子分類鑒賞，引導(dǎo)孩子從字詞、修辭、寫法、意象、內(nèi)容等多方面進(jìn)行鑒賞;在課外閱讀中，可以設(shè)計(jì)如何分析詞語的含義、分析句子含義、分析標(biāo)題、分析語言特色、分析寫法、分析人物形象、分析結(jié)構(gòu)等專題：還可以從文體知識(shí)分為：記敘文、說明文、議論文、文學(xué)作品中的小說、散文、戲劇等專題。寫作部分，教師可以設(shè)計(jì)審題、擬題、選材、立意、結(jié)構(gòu)、開頭、結(jié)尾、詳略、如何緊扣題目等專題

三、第三階段：從“答題要點(diǎn)”入手，查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)確高效答題。

第三階段主要是根據(jù)模擬診斷查漏補(bǔ)缺，根據(jù)孩子實(shí)際情況，幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)、盲點(diǎn)，及時(shí)補(bǔ)救。采用篩網(wǎng)式的復(fù)習(xí)，鞏固重點(diǎn)、弱點(diǎn)，找準(zhǔn)熱點(diǎn)。教師要分析歷年的中診斷題，發(fā)現(xiàn)診斷的較新動(dòng)態(tài)，重視模擬題中的新題型，幫助孩子掌握試題的解題思路和技能，為參加診斷作好心理上和技能上的準(zhǔn)備。

在本階段，教師要重點(diǎn)幫助孩子審題，指導(dǎo)孩子如何看懂題目，如何抓住題目中的重要信息，看清題目中的要點(diǎn)，避免非知識(shí)性和技能性錯(cuò)誤，提高得分率。如請選出“正確”的一項(xiàng)，選出“不正確”的一項(xiàng)，教師要提醒孩子有意識(shí)注意“正確”“不正確”，這樣的字眼，以免犯不必要的錯(cuò)誤。又如某課外閱讀中有這樣的題目“老人當(dāng)初為什么那么主動(dòng)熱心給小伙子帶路，后來又離開了?從中看出老人是一個(gè)怎樣的人?”教師要引導(dǎo)孩子在題干中劃出本題有幾個(gè)小問，“①老人當(dāng)初為什么那么主動(dòng)熱心給小伙子帶路，②后來又離開了?③從中看出老人是一個(gè)怎樣的人?”找準(zhǔn)答題要點(diǎn)后，要求孩子分點(diǎn)答題，形成分點(diǎn)答題的習(xí)慣。孩子的審題是至關(guān)重要的，有時(shí)可能在不經(jīng)意間丟失了許多不應(yīng)該丟失的分?jǐn)?shù)。所以較后階段教師要重視加強(qiáng)孩子對審題、讀題的訓(xùn)練，讓孩子能夠心中有數(shù)，胸有成竹地應(yīng)對診斷。

這次的語文診斷試題還算是比較簡單的，診斷內(nèi)容也很簡樸，其實(shí)只要你搞定了作文和閱讀理解，其他的題目都不算什么大問題，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

北京初三月考模擬試題就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初三月診斷卷合集》。

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