北京初三月考英語試卷分析總結(jié)

2020-09-19 19:18:25 　來源：網(wǎng)站整理

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北京初三月考英語試題分析總結(jié)！學(xué)習(xí)較難的地方就是要如何保持初心，努力堅(jiān)持下去，堅(jiān)持兩個字，看起來容易做起來難。在這個過程中克服困難，努力學(xué)習(xí)，等到中考結(jié)束以后，回過頭來看看，會有別樣的收獲。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初三月考英語試題分析總結(jié)。

北京初三月考英語試題分析總結(jié)

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初三孩子英語復(fù)習(xí)計(jì)劃范文1

一、復(fù)習(xí)前準(zhǔn)備工作

1.分析孩子情況復(fù)習(xí)工作能否做好，需要老師和孩子共同的努力，復(fù)習(xí)計(jì)劃，內(nèi)容，過程必須適應(yīng)我們孩子的特點(diǎn)才能發(fā)揮良好的作用，取得理想的效果。因此，我們四位英語老師分析了孩子的特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)我們的孩子普遍存在比較浮躁的學(xué)習(xí)心理，并且很多孩子比較容易驕傲自滿，對于基礎(chǔ)知識的掌握都不牢固而且比較不屑于處理簡單的問題。所以造成的現(xiàn)象是優(yōu)生不優(yōu)，很多孩子都徘徊在中等的水平，基礎(chǔ)差的孩子又比較懶惰。針對這一特點(diǎn)，我們決定必須首先讓孩子們端正思想，知道下一步應(yīng)該做什么，我們和不同層次的孩子溝通思想，幫助他們認(rèn)識到自己的不足之處，確定復(fù)習(xí)中先進(jìn)步的行動。

2.研究試題，留意中考信息，及時了解命題變化和趨勢由于我們備課組四位老師中，

2位老師是較早擔(dān)任初三英語教學(xué)工作，因此很有必要仔細(xì)的研究歷年的中診斷題，來把握中考命題的特點(diǎn)。近年來中診斷題從知識型向能力型轉(zhuǎn)變,淡化語法,注重語篇,突出交際,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,體現(xiàn)地方特色,散發(fā)時代氣息并開始進(jìn)行學(xué)科之間的滲透.主要體現(xiàn)在：

1.通過實(shí)際情景和語境考查孩子對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用

2.試題選材結(jié)合熱點(diǎn),注重教育性

3.試題緊密聯(lián)系生活,注重考查孩子綜合運(yùn)用語言解決實(shí)際問題的能力

4.采用開放性試題考查孩子的語言實(shí)際運(yùn)用能力二、復(fù)習(xí)計(jì)劃俗語說：不打無準(zhǔn)備之仗。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃目的在于避免盲目性，增強(qiáng)針對性，力求在有限的時間內(nèi)獲得較好復(fù)習(xí)效果。

我們將復(fù)習(xí)分為三個階段

1.基于課文內(nèi)容的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。在這個階段，我們主要以課文單元為主復(fù)習(xí)詞匯，短語，常用句型，語法知識等基礎(chǔ)知識。

2.專項(xiàng)訓(xùn)練階段。按照中功課型逐一集中訓(xùn)練。這一階段我們準(zhǔn)備以題型為載體，滲透做法指導(dǎo)。幫助孩子熟悉中功課型，掌握一定的解題技巧。發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

3.綜合模擬訓(xùn)練階段，綜合訓(xùn)練、仿真模擬。準(zhǔn)備采取課上、課下做題相結(jié)合的方式，要求孩子獨(dú)立認(rèn)真完成，讓孩子弄清錯誤原因，哪塊知識存在問題，查漏補(bǔ)缺。配以模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子時間意識，良好的診斷心理。三、口語復(fù)習(xí)由于4月底進(jìn)行的口語診斷，我們在前一段的時間里花了很大的精力，為了不影響先進(jìn)階段的復(fù)習(xí)，我們主要采取了以下措施：

1.利用好晨會時間，指導(dǎo)孩子早讀。早讀內(nèi)容以口語材料為主。

2.從每天中午抽出一刻鐘時間，組織孩子結(jié)對訓(xùn)練，掌握問答和對話，對重點(diǎn)詞語進(jìn)行小組互查。

3.利用晚自修時間，對口語薄弱的部分孩子進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)�？谠噺�(fù)習(xí)主要是以孩子結(jié)對的形式完成的，我們給孩子規(guī)定每天必須完成的任務(wù)，讓他們結(jié)對完成，我們每天檢查，對個別孩子進(jìn)行抽查。

四、目前復(fù)習(xí)情況目前我們已經(jīng)基本完成了先進(jìn)階段的復(fù)習(xí)。這個階段課文是復(fù)習(xí)的中心，是語音、詞匯、語法知識、聽說讀寫活動和培養(yǎng)聽說讀寫能力的綜合材料，是復(fù)習(xí)的主要依據(jù)。但復(fù)習(xí)課又不同于新授課，我們在課堂中非常注意培養(yǎng)孩子自我總結(jié)、自我歸納、自主學(xué)習(xí)的能力。在復(fù)習(xí)詞匯的時候，我們每天默寫一定量的單詞。根據(jù)讀音、拼寫、同義詞、反義詞、同音詞、形近詞等對單詞分別整理總結(jié)，區(qū)別異同，減少使用錯誤。同時我們還按照詞類對單詞進(jìn)行整理，拓展，建立詞形與詞義之間的聯(lián)系，熟悉單詞的用法。在詞組的總結(jié)的時候我們按照詞類歸納分為名詞詞組，動詞詞組，介詞詞組等。列出課文中的重點(diǎn)詞組，要求孩子每天背誦默寫。同時，我們還常按照某一中心詞來歸納總結(jié)詞組。語法復(fù)習(xí)重點(diǎn)是八種時態(tài)、動詞不定式、被動語態(tài)，以及賓語從句、和狀語從句。我們在按單元復(fù)習(xí)的同時，常通過比較，找出異同，把各種語法項(xiàng)目聯(lián)系起來，做到前后關(guān)聯(lián)。功課我們加以有針對性地訓(xùn)練來鞏固。每一個單元我們總結(jié)經(jīng)典句型讓孩子們加以背誦，并要求他們在作書面表達(dá)的時候盡量運(yùn)用。因?yàn)槭菑?fù)習(xí)，所以我們盡量做到突出一個“總”字。面對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，大到語法項(xiàng)目，小到具體的知識點(diǎn)，我們在復(fù)習(xí)中將他們相互聯(lián)系起來，形成網(wǎng)絡(luò)，形成系統(tǒng)，使孩子通過復(fù)習(xí)對這些零零碎碎的知識能有比較清晰的概念。根據(jù)先進(jìn)階段復(fù)習(xí)的情況來看，我們還將花一些時間來加強(qiáng)孩子普遍比較薄弱的部分。然后再準(zhǔn)備進(jìn)入第二階段專項(xiàng)的復(fù)習(xí)。

五、復(fù)習(xí)中的幾個點(diǎn)

1.詞匯、閱讀、聽力貫穿始終，堅(jiān)持每天一練。

2.及時反饋，查漏補(bǔ)缺。

3.精講精練，有的放矢。

4.集體備課，團(tuán)結(jié)一致。

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