偏科生如何應(yīng)對新高考？北京的考生都要來關(guān)注一下

2020-10-01 20:41:17 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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偏科生如何應(yīng)對新高考？北京的考生都要來關(guān)注一下！偏科的孩子要怎么應(yīng)對新高考呢？趕快來一起看看吧~~下面是小編今天給大家?guī)淼?/span>偏科生如何應(yīng)對新高考？北京的考生都要來關(guān)注一下！考生們快來關(guān)注！

　　偏科生忙臨時(shí)抱佛腳

　　高三孩子目前已進(jìn)入繁忙的診斷季節(jié)。寒假前，大型綜合性診斷有“廣州調(diào)研考”，華附等組織的“四校聯(lián)考”，寒假后緊接著是自主招生筆試。馬上到來的3月，將迎來英語(論壇)聽說診斷和廣州市一模。

　　大考往往可以檢測出薄弱科目，一些“偏科男”“偏科女”也由此產(chǎn)生。據(jù)資深老師介紹，在高三先進(jìn)輪復(fù)習(xí)之后，便會(huì)有偏科孩子陸續(xù)參加補(bǔ)習(xí)，隨著大考次數(shù)增多，家長和孩子尋求突破的心理越強(qiáng)，在一模之后達(dá)到高峰，那時(shí)“臨時(shí)抱佛腳”的孩子家長較多。

　　二中的吳同學(xué)就是一位“偏科女”。對女同學(xué)來說較有優(yōu)勢的語文學(xué)科，在她那里成為劣勢。多次診斷下來，語文成績都在100分左右，失分板塊主要在古詩鑒賞和作文，由于學(xué)校準(zhǔn)備時(shí)間很緊，吳同學(xué)尋求校外補(bǔ)習(xí)來突破語文，后來分?jǐn)?shù)提高到128分。

　　有意思的是，有些優(yōu)異孩子參加補(bǔ)習(xí)并不是因?yàn)?ldquo;偏科”，而是“偏題目”。易老師去年曾輔導(dǎo)過一位華附的優(yōu)異孩子，這位孩子參加自主招生筆試之后過來輔導(dǎo)，主要是攻數(shù)學(xué)壓軸題，足足進(jìn)行了三周的訓(xùn)練，每堂課老師都要準(zhǔn)備50~60道題，30秒內(nèi)讓孩子說出解題思路，如果思路對則通過，如果思路不清則加以引導(dǎo)。

　　語文：三類“偏食”進(jìn)補(bǔ)方向不同

　　偏科特征：因語文“拖后腿”的主要有三類：一類是理科高能語文卻低能的孩子。這類孩子長期重理輕文，不肯花時(shí)間或很少下工夫去學(xué)習(xí)語文。第二類是愛好文學(xué)語文卻低分的孩子。喜歡文學(xué)，經(jīng)典讀了很多，但語文成績不高。較后一類是基底太差后勁不足的孩子。

　　沖刺策略：老師認(rèn)為，先進(jìn)類孩子要改變他們對語文的態(tài)度，同時(shí)給他們教授針對性的學(xué)習(xí)技巧，從題型著手，讓他們熟悉高考語文各個(gè)知識(shí)板塊的設(shè)題類型和特點(diǎn)，掌握相應(yīng)的解題技巧。

　　第二類孩子要給他們揭示看似渺無蹤跡的所謂“語感”背后的語文規(guī)律，讓他們了解到語文的學(xué)習(xí)也是有章可循、有理可依的，繼而幫助他們掌握相應(yīng)的語文學(xué)習(xí)技巧。

　　第三類孩子較好找到自己近期五次大考的語文試題，看看自己主要的失分板塊在哪里，哪個(gè)空間比較大，就重點(diǎn)補(bǔ)哪個(gè)。

　　數(shù)學(xué)：可進(jìn)行兩個(gè)系列的訓(xùn)練

　　偏科特征：數(shù)學(xué)是許多孩子的“絆腳石”。這類孩子普遍存在一些共性：一是初高中銜接沒有做好，很多孩子一下子對數(shù)學(xué)失去了信心。二是缺乏總結(jié)。因?yàn)槿狈w納總結(jié)，孩子對于知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用往往是盲目的，不成體系的，也更容易遺忘。

　　沖刺策略：老師認(rèn)為，一模之前，要進(jìn)行兩個(gè)系列的訓(xùn)練，一個(gè)是題型訓(xùn)練。選填題和解答題的訓(xùn)練，要保證在這里多拿分。第二個(gè)是小型測驗(yàn)適應(yīng)性訓(xùn)練，就平時(shí)感覺欠缺的地方進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。

　　老師建議，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的孩子在一模前一個(gè)月可以全力放到基礎(chǔ)鞏固上，先弄清楚較基礎(chǔ)的知識(shí)，過難的題目干脆不看不做，不將時(shí)間浪費(fèi)在不能幫助自己的部分。

　　英語：先從詞匯和語法下手

　　偏科特征：英語偏科的問題相當(dāng)普遍，尤其是選考理科的同學(xué)。而選考文科的同學(xué)如果是被英語成績拖后腿的話通常來說問題更嚴(yán)重更緊迫。

　　沖刺策略：老師認(rèn)為，對于英語基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，當(dāng)務(wù)之急是解決詞匯和語法的板塊。詞匯的記憶除了用不斷重復(fù)回顧的方法外，還可以結(jié)合讀音規(guī)則進(jìn)行記憶。至于語法板塊，雖然直接考查的語法填空題只占15分，但是語法結(jié)構(gòu)不清對閱讀理解和寫作都會(huì)造成大量失分。對于有一定基礎(chǔ)的同學(xué)，在策略上應(yīng)該重視閱讀和寫作，這兩個(gè)板塊占的分值較高而且具有一定的技巧性，的效果比較顯著。閱讀的解題關(guān)鍵有兩個(gè)：一個(gè)是理解，一個(gè)是技巧。至于寫作方面，在閱讀例文時(shí)要注意按不同話題積累詞匯的常見搭配。

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　　弱勢科目 VS 強(qiáng)勢科目

　　通常來說，弱勢科目見效較快的。但是，往往很多孩子的弱勢科目過程都是這樣的：起落落起落平平平平……

　　這該怎么辦?

　　主要還是基礎(chǔ)和心態(tài)上面出了問題。

　　強(qiáng)勢科目在這段時(shí)間，保住練題的感覺，不覺得手生就可以。

　　弱勢科目才是較重要的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

　　要有這樣的一個(gè)概念，你的強(qiáng)勢科目分?jǐn)?shù)距離助力能力可能不足20分，再努力，頂?shù)筋^也就是20分的提高。弱勢科目分?jǐn)?shù)距離助力能力至少差50分以上，就算填補(bǔ)分?jǐn)?shù)能力弱了一些，只填補(bǔ)了一半的分?jǐn)?shù)25分，那也比強(qiáng)勢科目要高至少5分。何況，強(qiáng)勢科目主要解決的難題，弱勢科目重點(diǎn)在于基礎(chǔ)，那個(gè)見效更快呢?

　　還有一個(gè)心態(tài)問題，有很多考生面對自己的弱勢科目不由自主就有抵抗情緒，不想學(xué)習(xí)，學(xué)了也不會(huì)，考了也是低分。面對這樣的想法，采用積極面對思想，下次再出現(xiàn)黑暗想法，可以考慮這樣想：我只要把幾道題做會(huì)，上學(xué)校分?jǐn)?shù)就會(huì)有更大的保證。

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