北京高考英語(yǔ)聽口改革該如何應(yīng)對(duì)？備考高中生要多多準(zhǔn)備

2020-10-22 13:42:11 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　北京高考英語(yǔ)聽口改革該如何應(yīng)對(duì)？準(zhǔn)備高中生要多多準(zhǔn)備！在英語(yǔ)里有不少詞的讀音很相近，但意思卻截然不同，聽力診斷一定要注意這一點(diǎn)。下面小編就給大家?guī)?lái)北京高考英語(yǔ)聽口改革該如何應(yīng)對(duì)？準(zhǔn)備高中生要多多準(zhǔn)備，希望對(duì)大家有所幫助哦！

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　　根據(jù)北京市深化高等學(xué)校診斷招生制度綜合改革實(shí)施方案，從2021年起，英語(yǔ)增加口語(yǔ)診斷，口語(yǔ)加聽力診斷共計(jì)50分。

　　聽說(shuō)能力發(fā)展的重要性

　　鑒于整個(gè)社會(huì)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力提出了更高的要求，不同于以往忽略聽說(shuō)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法、詞匯、閱讀和寫作的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，現(xiàn)在人們更加意識(shí)到英語(yǔ)聽說(shuō)能力發(fā)展的重要性。英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，即語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力相輔相成、相互促進(jìn)。其中，語(yǔ)言能力指在社會(huì)情境中，以聽、說(shuō)、讀、看、寫等方式理解和表達(dá)意義的能力，以及在學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言的過(guò)程中形成的語(yǔ)言意識(shí)和語(yǔ)感。英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提高蘊(yùn)含文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的，有助于孩子拓展國(guó)際視野和思維方式，開展跨文化交流。

　　面對(duì)高考新變?nèi)绾螌W(xué)英語(yǔ)

　　高考英語(yǔ)聽說(shuō)診斷主要考查考生聽力理解與口語(yǔ)表達(dá)兩項(xiàng)語(yǔ)言技能。其中，聽力理解屬于理解性技能，口語(yǔ)表達(dá)屬于表達(dá)性技能。一方面要注重兩項(xiàng)語(yǔ)言技能的專項(xiàng)訓(xùn)練，積極開展聽力訓(xùn)練，并在聽的過(guò)程中培養(yǎng)識(shí)別所聽材料中的細(xì)節(jié)、主旨以及意圖等內(nèi)容的意識(shí);敢于開口表達(dá)，樹立語(yǔ)用意識(shí)，努力提高英語(yǔ)口頭表達(dá)的連貫性與的得體性。另一方面還需將語(yǔ)言的運(yùn)用視為一個(gè)有機(jī)的整體，重視聽、說(shuō)兩項(xiàng)能力的有益結(jié)合。在“聽”這一語(yǔ)言輸入的過(guò)程中積極獲取事實(shí)信息，并通過(guò)“說(shuō)”這一語(yǔ)言輸出的過(guò)程恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行口頭表達(dá)，從而不斷完善發(fā)展自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　高三生平時(shí)除了跟著學(xué)校老師教學(xué)安排學(xué)習(xí)準(zhǔn)備外，在功課也要加強(qiáng)訓(xùn)練，養(yǎng)成大聲朗讀的習(xí)慣，把聽說(shuō)技能揉進(jìn)閱讀、寫作等各類題型中。

　　英語(yǔ)聽說(shuō)機(jī)考具有人機(jī)交互的特性，強(qiáng)調(diào)表達(dá)出完整的句子。考生要在聽說(shuō)準(zhǔn)確性方面多下功夫，鞏固語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法的準(zhǔn)確性，語(yǔ)言規(guī)范正確得體、清晰流暢。

　　如何提高英語(yǔ)聽力的方法

　　1、自身準(zhǔn)確的發(fā)音

　　自身準(zhǔn)確地道的英語(yǔ)發(fā)音不能讓你在聽力上面無(wú)往不利，但是不準(zhǔn)確不地道的發(fā)音少有不能有效的解決聽力問(wèn)題。而準(zhǔn)確地道的發(fā)音往往又得之于在聽力中糾正自己的發(fā)音。兩者是互相進(jìn)行的。

　　2、閱讀應(yīng)與聽力訓(xùn)練同時(shí)，同比重的進(jìn)行

　　很多人為提高聽力把所有時(shí)間都集中在聽力材料的訓(xùn)練上。我肯定的說(shuō)，這是個(gè)錯(cuò)誤。我們不是生活在國(guó)外，你無(wú)論怎樣營(yíng)造，都不能有一個(gè)真正的外國(guó)的文化氛圍在你身邊，這一個(gè)已經(jīng)可以說(shuō)明只注重單一的聽力訓(xùn)練是錯(cuò)誤的。其次，聽力訓(xùn)練中，你接觸到多少信息呢?這個(gè)信息包括詞匯、語(yǔ)法、習(xí)慣用法、文化等等在接觸材料時(shí)能夠遇到的所有東西。我敢說(shuō)你聽十盒磁帶不及我讀一本原著的信息量。如果別人的說(shuō)話內(nèi)容超出了你那聽得滾瓜爛熟的磁帶內(nèi)容，你是否有信心聽懂?這可是十分自然的事情，你自己日常的說(shuō)話內(nèi)容，是否可以用十盒磁帶來(lái)裝得下來(lái)。只要你發(fā)音正確，你在閱讀時(shí)接觸到的詞，如果讓你在聽的時(shí)候遇到，很多都有可能聽懂。倘若你的聽力目標(biāo)是想聽什么就能聽懂什么的話，閱讀起到的作用更是舉足輕重。同時(shí)，如果你連在閱讀中都無(wú)法讀懂的句子，你在聽力中能夠聽懂嗎?我想來(lái)個(gè)總結(jié)：詞匯量和語(yǔ)法是閱讀的關(guān)鍵，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽說(shuō)能力的高低，而我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又必須從聽說(shuō)開始。

　　3、專心聽

　　我們記憶單詞平時(shí)是用眼看心記，雖然你是認(rèn)識(shí)了這個(gè)單詞，但很可能你還是聽不懂這個(gè)單詞，聽力訓(xùn)練時(shí)是用耳朵對(duì)單詞的再熟悉。精聽了一盒磁帶你用耳朵記憶了這盒磁帶里所有的單詞和句子、發(fā)音、語(yǔ)調(diào)等等。泛聽十盒磁帶，你記不了多少東西的。

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