北京期末初中數(shù)學(xué)中考題中有關(guān)圖形性質(zhì)的題

2021-01-07 22:41:29 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京期末初中數(shù)學(xué)中功課中有關(guān)圖形性質(zhì)的題！如果你一開始遇到難題，自己搗鼓了幾分鐘也沒結(jié)果，那么你會有失敗感，會有點恐慌感，這會讓你的診斷信心受到影響，狀態(tài)會下滑，甚至失常發(fā)揮。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京期末初中數(shù)學(xué)中功課中有關(guān)圖形性質(zhì)的題。

北京期末初中數(shù)學(xué)中功課中有關(guān)圖形性質(zhì)的題

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要充分發(fā)揮孩子的潛在能力

孩子是正在發(fā)展中的人，學(xué)習(xí)新知時所具有的能力就是孩子的潛在能力. 因此，在所有智力正常的孩子中，沒有潛能的孩子是不存在的. (1)拓展孩子的心理空間，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，發(fā)揮孩子的潛在能力，促使孩子積極主動地思考，充分發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)能力.

(2)教師要善于利用兒童好問和好奇心強的天性，想方設(shè)法讓孩子學(xué)會把學(xué)習(xí)過程中有價值的疑難問題提出來. (3)教師應(yīng)有意識地與孩子互換角色，提出關(guān)鍵問題，同時發(fā)揮小組合作精神，讓孩子自由言論，嘗試解答.

“善待”孩子的提問和回答

無論孩子提什么樣的問題，無論孩子提的問題是否有價值，只要是孩子真實的想法，教師都應(yīng)該首先對孩子敢于提問題給予充分的肯定，然后對問題本身采取有效的方法予以解決，或請其他孩子解答。對于頗有新意的問題或有獨到的見解，不僅表揚他勇于提出問題，還要表揚他善于提出問題，更要表揚他提出問題的價值所在，進而引導(dǎo)大家學(xué)會如何去深層次地思考問題。只有這樣，孩子才能從提問題中感受到更大的收獲，才會對提問題有安全感，才會越來越愛提問題，越來越會提問題。

對于孩子的回答，我們要慎用諸如“很好”、“非常好”、“不是，不對”等習(xí)慣性的評價。這樣的評價過于鞏固對與錯，天長日久，孩子的注意力會集中于教師想要的東西上。我們可以適當?shù)囟嗍褂靡恍┲行缘�、接納性的或者探究性的評價。比如:“噢，這是一種有道理的思路，還有其他思路嗎?”“這個想法不錯，我們還能補充點什么?”“很好的主意，但是我們怎么知道……”有針對性地鼓勵孩子，滿足孩子的需要，鼓勵孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)。

一句話：無腦的題海戰(zhàn)術(shù)，害“死”人…低水平重復(fù)做題，導(dǎo)致孩子沒有多余的時間，來研究和消化自己不熟悉的題型。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請撥打?qū)W而思愛智康免費咨詢電話：！

北京期末初中數(shù)學(xué)中功課中有關(guān)圖形性質(zhì)的題就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《初一期末試題資料合集》。

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