北京期末初中英語單詞詞語辨析

2021-01-10 15:04:57 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京期末初中英語單詞詞語辨析！從多方面分析一個單詞，一個單詞有很多種不同的時(shí)態(tài)，現(xiàn)在，過去，未來，可能它的寫法都是不一樣的，聽起來好像很麻煩，其實(shí)，只要你養(yǎng)成了習(xí)慣，這些問題不過是一些小問題。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京期末初中英語單詞詞語辨析。

北京期末初中英語單詞詞語辨析

介詞on表示時(shí)間、地點(diǎn)、方位等。

(1)on表示時(shí)間，用于星期、日期(包括該天的各部分)。如：on Sunday/Sundays，on Monday morning/afternoon/evening等。

on也用于某一日的名詞前，用于公共節(jié)假日前。如：

On New Year's Day 在元旦，on Children's Day 在兒童節(jié)等。

(2)on表示地點(diǎn)、位置，有"在……旁"、"接近"、"靠近"之意。如：

a house on the main road 臨大街的房子， sit on my right 坐在我的右邊

(3)on表示狀態(tài)，譯為"處于……情況中，從事于……"等。如：

on duty 值日，on holiday 度假

(4)on表示"在……上面"，用在表示物體的名詞前。如：

on the box 在盒子上

【相關(guān)鏈接】on和over都是介詞，on表示"在…… 上面"，指一物體與另一物體表面相接觸;over表示"在……上方"，指一物體與另一物體不接觸。試比較：

There is a light on the desk.桌子上有盞臺燈。(light與desk接觸)

There is a light over the desk.桌子上方有一盞燈。(light與desk不接觸)

【特別提示】表示"在……上"，介詞on與in必須注意習(xí)慣用法，否則會出錯。不妨比較一番：

on the tree/in the tree都譯為"……在樹上"。前者表示樹上本身所長著的葉子、花、果實(shí)等;后者表示某物或某人在樹上。

on the wall/in the wall都譯為"在墻上"。由于介詞不同，在使用上有區(qū)別。圖畫、黑板、風(fēng)箏等"在墻上"，是因?yàn)樗鼈冊趬Φ谋砻嫔�，故用on the wall;門窗、釘子、洞、孔等"在墻上"，是因?yàn)樗鼈冊趬Φ睦锩�，故用in the wall。

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1.制定長遠(yuǎn)目標(biāo)，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)

根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身能力確立一個“跳一跳才能夠得著”的長遠(yuǎn)目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目標(biāo)，這樣一開始上課，就會受到目標(biāo)的激勵，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專心致志地去主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.爭取課內(nèi)外各種機(jī)會多訓(xùn)練英語

語言不是教會的，而是在使用中學(xué)會的。交際能力只能在交際中得到較有效的培養(yǎng)。一個優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強(qiáng)烈的語言交際的欲望，應(yīng)力爭語言訓(xùn)練的各種機(jī)會。應(yīng)不怕因犯語言錯誤而被別人譏笑。

3.課前預(yù)習(xí)，有備而聽

預(yù)習(xí)是個人獨(dú)立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強(qiáng)聽課效果。

4.專心上課，有心識記

上課是孩子學(xué)習(xí)的主渠道，而學(xué)好英語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住，需要時(shí)能運(yùn)用自如。因此，上課時(shí)應(yīng)高度集中注意力.盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力，鞏固“有意注意”，爭取就在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點(diǎn)句子。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)通過眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再復(fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時(shí)快速用手指在桌上劃出這個單詞，或一個長句中較難記的或較重要的單飼，強(qiáng)迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課較重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課確實(shí)學(xué)到不少東西”的踏實(shí)感、成功感，進(jìn)而激發(fā)動機(jī)，提高興越，更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。

5.勤記筆記，鞏固記憶

課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順?biāo)悸�，增進(jìn)記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供一個復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語離不開泛讀。進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。

6.及時(shí)、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí)，減少遺忘

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者較大的知識遺忘問題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)。“艾賓浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因而從時(shí)間安排上講，復(fù)習(xí)既要及時(shí)又要經(jīng)常。不僅在當(dāng)天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在診斷前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)方法上講.可采用鞏固復(fù)習(xí)(過渡/超額復(fù)習(xí))、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)，把新舊知識有機(jī)聯(lián)系起來，按知識內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行綜合歸類等復(fù)習(xí)方法，做到溫故而知新，而不是簡單機(jī)械復(fù)現(xiàn)，從而更牢固地掌握知識。

同學(xué)們掌握了較基本的死內(nèi)容，這個時(shí)候你們對知識點(diǎn)還不是很熟悉，如果能做幾道題目，那你對這個內(nèi)容會有很深刻的理解，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

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