強基計劃導(dǎo)師是不是雙向選擇,北京備考小伙伴來看看

2021-01-12 15:33:53 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　強基計劃導(dǎo)師是不是雙向選擇,北京準備小伙伴來看看！強基計劃可單獨編班，實行導(dǎo)師制，實現(xiàn)招生培養(yǎng)良性互動。下面小編就給大家?guī)?span style="color:#f00;">強基計劃導(dǎo)師是不是雙向選擇,北京準備小伙伴來看看，希望對大家有所幫助哦！預(yù)祝各位報名考生順利入圍!　　

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　　(一)階段性考核和動態(tài)進出

　　“強基計劃”為國家重大戰(zhàn)略領(lǐng)域輸送后備人才。為確保將既具有遠大志向、濃厚興趣，又在相關(guān)領(lǐng)域擁有天賦、創(chuàng)新精神和學(xué)術(shù)潛質(zhì)的優(yōu)秀孩子吸納到該計劃中，學(xué)校對進入該計劃的孩子實行動態(tài)管理，滾動分流。即：每學(xué)年進行考核，將不適合該計劃的孩子分流到相同專業(yè)的普通班級;同時，將符合該計劃特質(zhì)的優(yōu)秀孩子補充進來，以基于階段性考核的動態(tài)進出機制，保障生源質(zhì)量。

　　(二)本研銜接培養(yǎng)

　　遵循較好創(chuàng)新人才成長規(guī)律，依據(jù)基礎(chǔ)學(xué)科特性，讓有志向、有潛質(zhì)的優(yōu)秀孩子靜下心來，在更加優(yōu)化的高水平人才培養(yǎng)方案的支持下，得到一流師資的持續(xù)指導(dǎo)、一流學(xué)術(shù)氛圍的不斷熏陶、一流科研條件的深度訓(xùn)練，鞏固原始創(chuàng)新能力，服務(wù)國家重大戰(zhàn)略。通過長周期的培養(yǎng)，即：在三年級末進行本科階段學(xué)業(yè)完成情況評估，對于通過考核的孩子將獲得直接攻讀博士學(xué)位的資格，允許在本科四年級先行修讀部分研究生階段的課程，在第六年末再次進行評估分流，優(yōu)秀孩子再通過3-4年的學(xué)習完成博士培養(yǎng)計劃，其余孩子則進行碩士分流。“強基計劃”孩子的課程學(xué)習和培養(yǎng)方案達到有機銜接和整體協(xié)調(diào)。

　　(三)書院制與導(dǎo)師制

　　“強基計劃”招收的孩子，將全部進入“玉章書院”。以老校長命名的“玉章書院”重在“學(xué)科交融+社區(qū)支持”，實現(xiàn)思想引領(lǐng)和環(huán)境浸潤，著力孩子綜合素養(yǎng)。“玉章書院”將先進課堂和第二課堂相結(jié)合，開展學(xué)術(shù)及文化活動，搭建思想引領(lǐng)、行為養(yǎng)成、文化建設(shè)、師生交流、生活服務(wù)等一體化多功能育人平臺，實現(xiàn)文理滲透、學(xué)科交叉、專業(yè)互補、個性拓展。鼓勵不同背景的孩子互相學(xué)習交流，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，孩子的“軟實力”——使孩子具有家國情懷、世界胸懷、健全人格、健康體魄;鞏固孩子的“硬本領(lǐng)”——讓孩子掌握豐富的前沿信息、學(xué)科知識、專業(yè)技能，擁有高水平的領(lǐng)導(dǎo)力、國際化語境溝通能力、團隊協(xié)作能力等。

　　對“強基計劃”招收的孩子實行“雙導(dǎo)師制”(學(xué)科導(dǎo)師+“玉章書院”駐院導(dǎo)師)，由導(dǎo)師和孩子雙向自由選擇確定，實現(xiàn)對“強基計劃”孩子的有效指導(dǎo)。整合校內(nèi)外、國內(nèi)外相關(guān)學(xué)科和科研平臺的優(yōu)勢資源，為每一位孩子配備一名學(xué)科導(dǎo)師，指導(dǎo)孩子學(xué)業(yè)發(fā)展、科研創(chuàng)新活動，對孩子進行科研生涯規(guī)劃以及專業(yè)化、個性化培養(yǎng);“玉章書院”實行“導(dǎo)師駐院制”，保證導(dǎo)師與孩子之間的高效、及時溝通交流，積極影響孩子的人生觀、價值觀、世界觀。

　　(四)小班化-個性化-國際化

　　小班化：深度利用智能化、開放型、多樣性的智慧教室，把國際學(xué)術(shù)前沿動態(tài)、新科學(xué)研究成果和社會發(fā)展趨勢引入課堂教學(xué)，通過“混合式教學(xué)”、翻轉(zhuǎn)教學(xué)、PBL、TBL等多種教學(xué)創(chuàng)新，深化“探究式-小班化”教學(xué)改革，鞏固師生互動，有效地激發(fā)孩子的獨立思考、創(chuàng)造性思維，實現(xiàn)教學(xué)與科研的良性互動，著力孩子學(xué)習的探究意識、學(xué)習成效、研究能力。

　　個性化：基于孩子的志趣和潛質(zhì)，為孩子制定個性化培養(yǎng)方案;發(fā)揮導(dǎo)師作用，逐一指導(dǎo)孩子探尋個性化學(xué)習和研究路徑、推薦個性化學(xué)術(shù)資源，強力支撐較好創(chuàng)新人才的個性化培養(yǎng)。

　　國際化：依托相關(guān)學(xué)科與世界優(yōu)秀學(xué)術(shù)機構(gòu)和團隊所建立的縱深戰(zhàn)略合作，讓“強基計劃”孩子參與高水平聯(lián)合研究項目，在優(yōu)秀學(xué)術(shù)大師和我校高水平師資的聯(lián)合指導(dǎo)下，在世界優(yōu)秀大學(xué)孩子的朋輩學(xué)習中，開拓國際視野、國際團隊合作的勝任力。四川大學(xué)發(fā)揮高水平研究型綜合性大學(xué)優(yōu)勢，匯聚國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，秉持“海納百川，有容乃大”校訓(xùn)，致力于促進人的全面發(fā)展，培養(yǎng)具有崇高理想信念、深厚人文底蘊、扎實專業(yè)知識、強烈創(chuàng)新意識和寬廣國際視野的國家棟梁和社會精英。

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　　強基計劃是教育部于2020年推出的一項新項目，其取代了原自主招生項目，主要選擇培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科較好的孩子，強基計劃主要選較高考成績優(yōu)異，或者部分在某個基礎(chǔ)領(lǐng)域具有突出才能的孩子。符合上述要求的孩子可以報考。

　　什么是強基計劃強基計劃主要選擇培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科較好的孩子。聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進制造和國家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域以及國家人才緊缺的人文社會科學(xué)領(lǐng)域，由有關(guān)高校結(jié)合自身辦學(xué)特色，合理安排招生專業(yè)。要突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，重點在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)招生。建立學(xué)科專業(yè)的動態(tài)調(diào)整機制，根據(jù)新形勢要求和招生情況，適時調(diào)整強基計劃招生專業(yè)。

　　強基計劃的特點強基計劃突出高考成績的重要性

　　強基計劃與自主招生另一個顯著的區(qū)別，強基計劃規(guī)定考生的高考成績不得低于85%，而自主招生不少高校的錄取分數(shù)線是可以降低到一本線，要知道不少高校的正常錄取分數(shù)線都要超過一本線至少100分以上。以2019年高考為例，全國1031萬人高考，1分就可能差一操場的人，通過學(xué)校的自主招生診斷，就可以跨越100以上的差距，所以在自主招生這條路上，難免出現(xiàn)這樣或那樣的問題，較讓人擔憂的就是教育公平。所以當強基計劃出臺之后，公眾首先想到的教育公平，強調(diào)高考分數(shù)的重要性，讓生不再有特別的優(yōu)勢，各高校也少了自主把控的空間，相應(yīng)地自主招生過程中的各種亂象也可以有效避免。這確實是強基計劃帶來的直觀改變。

　　強基計劃更注重基礎(chǔ)學(xué)科人才的培養(yǎng)

　　但是強基計劃的定位在教育部文件第二條就說得非常清楚：強基計劃主要選擇培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科較好的孩子。聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進制造和國家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域以及國家人才緊缺的人文社會科學(xué)領(lǐng)域。

　　也就是說不管是考生還是高校，都是要為這一戰(zhàn)略目標服務(wù)。在人才的培養(yǎng)上，教育部已經(jīng)明確規(guī)定：配備一流的學(xué)習條件，創(chuàng)造一流的學(xué)術(shù)環(huán)境與氛圍，實行小班制，導(dǎo)師制，暢通成長發(fā)展通道，探索建立本-碩-博銜接的培養(yǎng)模式等。強基計劃不僅僅是要解決人才選擇的問題，重點是要解決人才培養(yǎng)和出路問題。而他們的出路不僅僅于就業(yè)，而在于服務(wù)于國家重大戰(zhàn)略需求。

　　強基計劃是一個雙向選擇

　　強基計劃實際上也是一個雙向選擇，高�？梢越Y(jié)合自身特對人才進行選擇，考生也可以結(jié)合未來發(fā)展方向進行綜合考慮。雖然目前還沒有具體的報考條件出臺，但是可以預(yù)見，95%以上的考生與強基計劃無緣。首先入選的高校均為雙一流建設(shè)A類高校，錄取分數(shù)本就不低，按照往年高校錄取比例，部分省份錄取比例甚至不足1%，也就是說強基計劃的門檻本身就很高;其次，強基計劃招生僅于數(shù)理化、歷史哲學(xué)及古文字等被公眾視為冷門的專業(yè)，學(xué)習難度較高，同時就業(yè)前景也不被看好，所以即便是優(yōu)異考生，是否會選擇報考也會是一個疑問;第三，從強基計劃的培養(yǎng)方式來看，絕大部分孩子未來要走的路就是科研之路，同樣以就業(yè)為較終目的的考生很難選擇這條道路。

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