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文科歷史、政治、地理學(xué)科的考查內(nèi)容,雖然漫無(wú)邊際,主要以考查孩子的平時(shí)積累,試題很簡(jiǎn)單,只要見(jiàn)過(guò),一般都很容易選出。
通過(guò)對(duì)近年來(lái)“自主招生”“三位一體”診斷題分類研究,可以發(fā)現(xiàn),“強(qiáng)基計(jì)劃”文科類試題雖然漫無(wú)邊際,毫無(wú)規(guī)律,但也有一些試題可以考前準(zhǔn)備,取得預(yù)期的效果。
譬如:2017年中國(guó)人民大學(xué)“自主招生”診斷校測(cè),考查中國(guó)人民大學(xué)較早的名稱:陜北公學(xué)等知識(shí)。復(fù)旦大學(xué)(2020年“強(qiáng)基計(jì)劃”校測(cè)無(wú)筆試)“自主招生”試題的政治、歷史、地理學(xué)科試題,都相對(duì)比較簡(jiǎn)單,內(nèi)容五花八門(mén),以平時(shí)積累為主,常識(shí)性的知識(shí)考的比較多。
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總而言之,“強(qiáng)基計(jì)劃”筆試試題,有以下幾個(gè)方面務(wù)必重視:
(1)重點(diǎn)考查孩子較高層次的學(xué)科思維能力。如:數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、語(yǔ)文、歷史等。
(2)重點(diǎn)考查孩子的文學(xué)歷史修養(yǎng)及其學(xué)科素養(yǎng)。這種考查,在側(cè)文科的語(yǔ)文、歷史等學(xué)科上表現(xiàn)比較明顯。如:語(yǔ)文學(xué)科,就重視考查文言文等較難的國(guó)學(xué)素養(yǎng)。歷史學(xué)科要閱讀文言文材料,要求較高。如上所述,也有的高校側(cè)文科診斷的難度較小,平時(shí)廣泛閱讀和長(zhǎng)期積累是關(guān)鍵。
(3)重視對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的理解和閱讀水平的檢測(cè)。
①對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的理解,以刪掉試題較為突出。這些類型的試題,沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案,主要診斷孩子邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)、協(xié)作能力、溝通能力和應(yīng)變能力。在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組刪掉、結(jié)構(gòu)性刪掉、半結(jié)構(gòu)性刪掉中,也有一定的體現(xiàn)。對(duì)于不善于表達(dá)的學(xué)子而言,困難重重。
、陂喿x水平校診斷題,主要表現(xiàn)在語(yǔ)文、歷史、政治、地理等學(xué)科上,雖然理科的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科同樣也要有較高層次的閱讀的能力。
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