北京初二文言文要點(diǎn)

2021-01-19 16:29:20 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京初二文言文要點(diǎn)！學(xué)習(xí)文言文必須要先弄清楚它的意思，如果不清楚它的內(nèi)容和意思，那就根本不能掌握和學(xué)習(xí)文言文，所以想要很好的掌握學(xué)習(xí)運(yùn)用文言文先進(jìn)步就是翻譯，這也是眾多同學(xué)的難題。下面，小編為大家?guī)?lái)北京初二文言文要點(diǎn)。

北京初二文言文要點(diǎn)

知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

實(shí)詞有實(shí)在意義，能夠單獨(dú)充當(dāng)句子成分，一般能單獨(dú)回答問(wèn)題。實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類。掌握常見(jiàn)文言實(shí)詞的用法及意義，是提高文言文閱讀能力的關(guān)鍵。

積累卡片

常見(jiàn)文言實(shí)詞例釋

1.安

(1)安逸。例：死于安樂(lè)(《生于憂患，死于安樂(lè)》)

(2)養(yǎng)，奉養(yǎng)。例：衣食所安，弗敢專也(《曹劌論戰(zhàn)》)

(3)怎么。例：燕雀安知鴻鵠之志哉(《陳涉世家》)

(4)安穩(wěn)，安定。例：風(fēng)雨不動(dòng)安如山(《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)

2.曾

(1)同“增”，增加。例：曾益其所不能(《生于憂患，死于安樂(lè)》)

(2)副詞，常與“不”連用，譯為“連……都不……”。例：曾不若孀妻弱子(《愚公移山》)/曾不盈寸(《核舟記》)

(3)曾經(jīng)。例：相逢何必曾相識(shí)(《琵琶行》)

(4)同“層”，重疊。例：蕩胸生曾云(《望岳》)

3.從

(1)跟，隨。例：戰(zhàn)則請(qǐng)從(《曹劌論戰(zhàn)》)/隸而從者(《小石潭記》)

(2)學(xué)習(xí)。例：擇其善者而從之(《論語(yǔ)。述而》)

(3)追尋。例：溯洄從之(《蒹葭》)

(4)依從。例：民弗從也(《曹劌論戰(zhàn)》)

(5)自，由。例：從口入，初極狹(《桃花源記》)

(6)在。例：吾從北方聞子為梯(《公輸》)

(7)堂房親屬。例：贈(zèng)從弟(《贈(zèng)從弟》)

(8)向。例：從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)(《送東陽(yáng)馬生序》)

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指導(dǎo)孩子課外閱讀，拓寬孩子視野

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。”課外閱讀既可以拓寬孩子視野，增加積累，又可以提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)，為其終身的閱讀和寫作奠定良好的基礎(chǔ)，較重要的是課外閱讀是孩子在自由、無(wú)拘束、無(wú)負(fù)擔(dān)的心理狀態(tài)下進(jìn)行的，所以孩子對(duì)課外閱讀興趣盎然、如癡如醉，充分享受著閱讀的自由、閱讀的快樂(lè)。那么對(duì)孩子的課外閱讀，教師也應(yīng)該給予指導(dǎo)：

1、指導(dǎo)孩子選擇書籍，推薦優(yōu)秀的課外書

開(kāi)卷未必就有益，讀書要有所選擇，只有讀好書才能陶冶情操、凈化思想、修養(yǎng)、擴(kuò)大知識(shí)面。所以教師要向孩子推薦思想健康、知識(shí)性強(qiáng)、有益于孩子健康成長(zhǎng)的文質(zhì)兼美的書籍刊物：中外的名著如，《三國(guó)演義》、《西游記》、《安徒生童話故事》、《童年》等，書刊雜志如，《讀書》、《課外閱讀》、《兒童文學(xué)》、《少年文學(xué)》《語(yǔ)文報(bào)》等。

2、指導(dǎo)孩子做好讀書筆記

“不動(dòng)筆墨不讀書。”“筆記不但可以加強(qiáng)記憶，而且使人精明”(培根語(yǔ))。所以應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，養(yǎng)成讀書時(shí)摘抄好詞佳句、記錄讀書心得的習(xí)慣。而且讀書筆記還可以督促自己認(rèn)真閱讀、理清思路、把握閱讀內(nèi)容。讀書筆記的形式有許多：

A、摘錄式，摘錄閱讀材料中的好詞佳句、優(yōu)美片段、名言警句。

B、剪貼式，把自己的書報(bào)中的一些喜歡的文章、圖片剪下來(lái)，分門別類地粘貼成冊(cè);。

C、手抄報(bào)式，用圖畫、文字相映成趣地表現(xiàn)閱讀內(nèi)容。

D、提綱式，指導(dǎo)孩子用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容、思想感情等。

E、質(zhì)疑式，記錄閱讀過(guò)程中的疑難問(wèn)題;。

F、體會(huì)式，記錄閱讀時(shí)的感受，體會(huì)和看法。

G、仿寫式，學(xué)習(xí)所讀材料的描寫方法，仿寫人、事、物、景等。

3、指導(dǎo)寫讀書心得

語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是讀寫結(jié)合，孩子通過(guò)課外閱讀、博覽博聞強(qiáng)記，開(kāi)闊了視野、積累了知識(shí)，“厚積”自然就“薄發(fā)”了，所以教師應(yīng)指導(dǎo)孩子寫好讀書心得，或三言兩語(yǔ)的評(píng)論或感受較深的人、事、段極其寫法等的點(diǎn)評(píng)，或?qū)憣懽x后的感想體會(huì)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是孩子的收獲，應(yīng)該寫下來(lái)，久而久之，有助于習(xí)作和閱讀能力的提高，更讓孩子感受到與文本對(duì)話的樂(lè)趣。

只有很好的將文言文用現(xiàn)代文的形式翻譯出來(lái)，才能更好的掌握和運(yùn)用文言文，不然學(xué)習(xí)文言文就會(huì)造成同學(xué)們的一知半解。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢電話：！

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