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北京初二文言文上冊閱讀診斷文庫！ 文言文作為中華傳統(tǒng)文化中的瑰寶，以語言精煉、內(nèi)容豐富著稱。但是對于剛上初中的孩子來說，卻需要先過理解關，掌握重點實詞，能讀懂文意，也就是要熟記背誦。 下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初二文言文上冊閱讀診斷文庫。
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初中每學年應掌握的重點知識版塊
初一孩子，注重綜合能力的培養(yǎng)
孩子剛升入初中，面對新的環(huán)境、新的人際關系，會有不適應的感覺。加上青春期開始，孩子的自我意識逐步成熟，如果他們不能正確認識自我，就難以投入到較好的學習狀態(tài)。因此，這個階段的孩子，家長不應該把他們當小孩看，要試著轉變角色，以朋友身份和孩子分享生活中的問題，引導他們思索并明了“我為什么要學習”。有了積極的態(tài)度，孩子才能全力以赴地學習。
初一語文學科和小學的語文相比，課本的內(nèi)容更廣更深，篇幅也有所加長，知識點的數(shù)量和難度也相應增加；老師講授的內(nèi)容從、字詞、句子、簡單修辭等較基礎的漢語知識，逐步轉變?yōu)槔斫狻⒎治�、欣賞與綜合運用能力的培養(yǎng)。
因此，孩子需要從以下幾個方面自己的能力：
1）閱讀能力。這個階段應重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同時要兼顧對抒情性散文、說明文閱讀題的訓練。
2）作文訓練。重點在于解決主題鮮明、立意新穎、重點突出、語言生動等問題。
3）如果時間允許，還可以讓孩子記一些古詩詞和現(xiàn)代經(jīng)典文章。
初二孩子，重點掌握閱讀理解、文言文和作文
如果說初一的孩子站在同一起跑線上，那初二就是孩子的分水嶺。經(jīng)過初一的過渡，許多孩子已經(jīng)成功適應了校園新環(huán)境和老師講課的新方法，而部分孩子卻由于學習和生活上適應期的延長，成績會出現(xiàn)退步的情況。這時候家長不必驚慌，應該幫助孩子仔細分析退步的原因，再采取針對性的措施。
與初一相比較，閱讀理解需要系統(tǒng)的掌握知識點：文章的語言、結構、主題、材料、表達方式的內(nèi)容，并且積累一定的閱讀答題的技巧。作文方面，需要了解考場作文的評分要求，學會不同類型作文的基本寫法，有意識的運用寫作技巧比如：材料的選取、結構的安排、立意的新穎來提高自己的作文水平。文言文的學習，要注重字的積累，總結每個字在不同的語境、文章中的含義，歸納總結并記錄下來。
初三孩子，應學會歸納、梳理和總結各知識點
初三屬于中考的沖刺階段，這是孩子面臨中考壓力，從頭開始打基礎的時間已經(jīng)來不及。主要要做的就是查漏補缺，家長要幫助孩子對整個知識進行歸納、梳理、總結。對作文，要學習一些作文修改的技巧，準備一些作文的素材，關注近一兩年的熱點時事，以便在診斷時可以自如應對。
有精力的孩子，還可以就文言文、閱讀理解和作文下苦工，爭取攻下這三大版塊，在中考的時候拉開和別人的距離。對文言文要遵循“字不離句”的原則去理解，不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應結合“語境”去揣摩。
同時，要牢記主要文言文五種句式：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識記和理解。
而閱讀理解和作文主要依靠多閱讀來我們自身的閱讀能力、寫作能力。選一本好書，閱讀的時候拿一支筆，在閱讀的過程中把好詞好句摘抄下來，恰當?shù)倪\用到作文中去。課外積累的多，課內(nèi)閱讀和寫作時自然得心應手。
文言文的學習在初中階段十分重要且有法可循，要注重文字總結和文學延伸，切記死讀書，拘泥于課本，想了解相關課程的同學，請撥打學而思愛智康免費咨詢電話：！
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