北京初二課文藤野先生主題歸納

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北京初二課文藤野先生主題歸納！語文的學習應該在課堂上，但這少有不是只靠課堂上學習就足夠了。學習語文還應去引導孩子在這五彩斑斕的世界里，睜開自己對世界奇妙的雙眼去探索其中的奧妙，要懂得活學活用。下面，小編為大家?guī)��?span style="color:#f00;">北京初二課文藤野先生主題歸納。

北京初二課文藤野先生主題歸納

一、重點字詞

1.給下列加點字注音。

藤téng野發(fā)髻jì蘆薈huì畸jī形

和藹ǎi不遜xùn詰jié責杳yǎo無消息

深惡wù痛疾

點撥："畸"不要誤讀為"qí";"惡"是一個多音字。

2.根據(jù)寫出相應的漢字。

爛(màn)漫油光可(jiàn)鑒

(nì)匿名(piē)瞥見解(pōu)剖

3.用恰當?shù)脑~語填空。

(1)東京也無非是這樣。

(2)其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向孩子介紹自己……

(3)"但在那時那地，我的意見卻變化了。"寫出了作者人生道路上的重要思想歷程，是指棄醫(yī)從文。

點撥：(1)(2)依據(jù)課文內容填空;(3)應自己根據(jù)課文內容去概括。

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二、重點句子

1.有時我常常想，他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的`醫(yī)學;大而言之，是為學術，就是希望新的醫(yī)學傳到中國去。

2.從文中找出一個運用了反語修辭手法的句子：

示例：

(1)也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。

(2)再繼續(xù)寫些為"正人君子"之流所深惡痛疾的文字。

點撥：其中"標致"和"正人君子"運用了反語。

三、文學(文體)常識背記知識清單

《藤野先生》選自《朝花夕拾》，是魯迅寫的一篇回憶性散文，文中回憶了他早年在日本留學時期的生活，表達了作者對藤野先生的真摯懷念。對于自己的老師，作者只寫過三個人，分別是壽鏡吾、章太炎和藤野先生。

點撥：壽鏡吾是在《從百草園到三味書屋》中寫的;章太炎是在《關于太炎先生二三事》中寫的。

這里應該強調一點：在成長過程中，孩子們應該離名著近一點，從小就應該逐步學習，不要過于求進，要一步一個腳印，請撥打學而思愛智康免費咨詢電話：！

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