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高中物理學(xué)習(xí)如何避開(kāi)題海戰(zhàn)術(shù)
誤區(qū)1.用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間越多成績(jī)?cè)胶谩?/p>
這是較大誤區(qū),保證學(xué)習(xí)時(shí)間并不能保證成績(jī)。不在于學(xué)了多少時(shí)間,而在于學(xué)會(huì)了多少。不少高三學(xué)子“挑燈夜戰(zhàn)”,經(jīng)常熬到凌晨,此時(shí)大腦已經(jīng)很疲勞,效率可想而知。懂得勞逸結(jié)合、適時(shí)休息和鍛煉的人,是高三學(xué)子中的智者,也是能否走出題海的標(biāo)志。
誤區(qū)2.課堂上聽(tīng)明白了就認(rèn)為自己會(huì)了。
老師講過(guò)的題目,診斷時(shí)類似,可條件變一變,很多人就又不會(huì)了。就像高功課,孩子會(huì)覺(jué)得似曾相識(shí),但不一定能考優(yōu)異。問(wèn)題就在于“聽(tīng)明白了”是老師的講授,孩子聽(tīng)課時(shí)被動(dòng)地接受,沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己積極主動(dòng)的思考。因此,只知其然不知其所以然,貌似聽(tīng)明白了,碰到新問(wèn)題新情境還是不會(huì)。
誤區(qū)3.做題目追求答案,重結(jié)果不重過(guò)程。
一些孩子做題,得出答案就結(jié)束了,沒(méi)有反思,沒(méi)有歸納,沒(méi)有總結(jié),沒(méi)有舉一反三,過(guò)分追求結(jié)果,不重視解題的思維過(guò)程。其實(shí),把思維過(guò)程整理和展示出來(lái)是學(xué)習(xí)的好方法。要學(xué)會(huì)用慢鏡頭展示思維的關(guān)鍵處,學(xué)會(huì)用放大鏡放大思維的細(xì)節(jié)。平時(shí)在這些地方花時(shí)間“感悟”一下,使這種思維方法形成習(xí)慣,復(fù)習(xí)效果妙不可言。
誤區(qū)4.題目做得多收獲多,重?cái)?shù)量輕質(zhì)量。
不少孩子潛意識(shí)中認(rèn)為題目多做多得,其實(shí)不然。反思一下,歷屆高三學(xué)子一年里要做多少題?有多少題目是白做的?這里要學(xué)會(huì)舍棄,偏題、難題、怪題對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)要果斷拋棄,要重視做題的質(zhì)量而非數(shù)量。
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