北京2021年英語(yǔ)劍橋考試ket pet

2021-02-03 13:12:47 　來(lái)源：百度文庫(kù)

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北京2021年英語(yǔ)劍橋診斷ket pet!肢體語(yǔ)言的良好運(yùn)用，不僅能夠幫助考生很好的表達(dá)自己的意思，同時(shí)也會(huì)緩解考生的緊張情緒，考生在遇到不會(huì)回答題目時(shí)，也可以通過(guò)面部表情和肢體語(yǔ)言來(lái)向考官表示出來(lái)。下面是小編今天給大家?guī)?lái)的北京2021年英語(yǔ)劍橋診斷ket pet！一起來(lái)看一看吧~

先進(jìn)級(jí)，入門(mén)水平：英語(yǔ)入門(mén)診斷(KET)

英語(yǔ)入門(mén)診斷(KET)是一種自成體系的水平診斷，代表使用英語(yǔ)應(yīng)達(dá)到的較基本的要求。考生通過(guò)200小時(shí)的學(xué)習(xí)，具備到講英語(yǔ)的國(guó)家旅游，在國(guó)內(nèi)外用英語(yǔ)應(yīng)付一般日常會(huì)話的能力。對(duì)于在國(guó)內(nèi)參加了由劍橋大學(xué)診斷委員會(huì)設(shè)計(jì)的劍橋少兒英語(yǔ)診斷(Cambridge Young Learners English Tests)一、二、三級(jí)的考生，KET是進(jìn)入更高一級(jí)的診斷。對(duì)希望將來(lái)參加劍橋二級(jí)水平診斷即初級(jí)英語(yǔ)診斷(PET)的考生來(lái)說(shuō)，這是先進(jìn)步。

第二級(jí)，初級(jí)水平：初級(jí)英語(yǔ)診斷(PET)

初級(jí)英語(yǔ)診斷(PET)是一種自成體系的水平診斷。診斷者通過(guò)380小時(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)具備在國(guó)內(nèi)外用英語(yǔ)處理日常事務(wù)以及用英語(yǔ)與母語(yǔ)是英語(yǔ)和非英語(yǔ)的人士進(jìn)行交往的能力。該診斷也是為希望將來(lái)參加劍橋更高一級(jí)水平診斷的考生打下的必要基礎(chǔ)。

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關(guān)于北京2021年英語(yǔ)劍橋診斷ket pet內(nèi)容就到這里，下面給大家分享其他資料：

備戰(zhàn)劍橋KET直抵優(yōu)秀

目標(biāo)1: 完成三輪KET單詞

一定要規(guī)劃在半年之內(nèi)將KET/PET的單詞背過(guò)三輪。除了考KET/PET，我們也要為PET和FCE的學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。在這里我們給大家推薦一種非常有效的背單詞的方法：查缺補(bǔ)漏背詞法。

先進(jìn)步：自測(cè)

學(xué)習(xí)完先進(jìn)輪單詞后用黑筆快速完成先進(jìn)次自測(cè)，檢驗(yàn)自己的掌握情況。篩選出已經(jīng)基本掌握的單詞。接下來(lái)，用紅色筆根據(jù)答案補(bǔ)全功課自測(cè)。

第二步：背詞階段

反復(fù)鞏固背誦紅色部分的單詞，黑色部分的單詞適當(dāng)鞏固。

在復(fù)習(xí)階段的第二天、第三天、第五天分別完成三次背詞。方法依舊是黑筆完成，紅色筆訂正。之后反復(fù)鞏固紅色部分的單詞。

第三步：再次自測(cè)

在考核之前，完成課前自測(cè)的部分。如果還有不熟練或者未掌握的單詞，繼續(xù)背誦。

第四步：復(fù)習(xí)階段

在重要診斷前(或以月為單位)，孩子可以高效的直接背誦紅色部分的單詞，復(fù)習(xí)的有效性和準(zhǔn)確性。

目標(biāo)2: 系統(tǒng)性學(xué)完KET語(yǔ)法

因?yàn)楝F(xiàn)在不管是中考還是高考，還是劍橋系列的診斷直接考語(yǔ)法部分涉及得都非常少，但是語(yǔ)法就不重要了嗎?錯(cuò)!

語(yǔ)法決定著孩子能否在口語(yǔ)部分和寫(xiě)作部分正確地表達(dá)自己，語(yǔ)法決定著孩子能否在閱讀當(dāng)中和聽(tīng)力當(dāng)中聽(tīng)懂長(zhǎng)難句，總之有了語(yǔ)法基礎(chǔ)，優(yōu)秀和卓越才有可能。

那么如何系統(tǒng)性掌握KET和PET的語(yǔ)法呢?

先進(jìn)步：要知道每個(gè)級(jí)別所包含的語(yǔ)法內(nèi)容

第二步：系統(tǒng)性學(xué)習(xí)語(yǔ)法

對(duì)照學(xué)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)性學(xué)習(xí)語(yǔ)法。如我們學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的時(shí)候，一定要和一般現(xiàn)在時(shí)對(duì)比著來(lái)學(xué)。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)法的時(shí)候一定先讓孩子先了解這個(gè)語(yǔ)法的含義，再去了解這個(gè)語(yǔ)法的結(jié)構(gòu)和用法。

當(dāng)然，這個(gè)時(shí)態(tài)當(dāng)中動(dòng)詞的變化也需要孩子牢牢掌握(如一般現(xiàn)在時(shí)當(dāng)中的動(dòng)詞的三單形式的變化，一般過(guò)去時(shí)當(dāng)中動(dòng)詞過(guò)去式的變化，現(xiàn)在完成式當(dāng)中的動(dòng)詞過(guò)去分詞的變化，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)當(dāng)中動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的變化等)。

第三步：要在口語(yǔ)和寫(xiě)作過(guò)程當(dāng)中學(xué)會(huì)正確運(yùn)用

在口語(yǔ)和寫(xiě)作過(guò)程當(dāng)中較能體現(xiàn)一個(gè)孩子的語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)是否牢固。在語(yǔ)法的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，一定要讓孩子把知識(shí)落實(shí)到運(yùn)用部分。

目標(biāo)3: 要快速提高閱讀能力

先進(jìn)步：要提高閱讀廣度

第二步：要提高閱讀速度

在做針對(duì)性閱讀的時(shí)候，如在做閱讀理解和完形填空等閱讀時(shí)，我們可以給孩子限定時(shí)間，如5分鐘，一段時(shí)間之后，我們?cè)侔严鄳?yīng)的時(shí)間慢慢縮短，如變成4分鐘30秒，通過(guò)不斷縮短做題時(shí)間來(lái)孩子的專(zhuān)注力和閱讀速度。

第三步：要提高閱讀正確率

閱讀一般考察孩子的閱讀文章主旨、閱讀文章段落大意、閱讀文章細(xì)節(jié)幾個(gè)方面的能力。

針對(duì)每種題型，我們可以針對(duì)性的訓(xùn)練，從而改變孩子對(duì)任何文章都用同一種方法的習(xí)慣。不同的題型采用不同的閱讀方法，閱讀效率和正確率會(huì)大大提高。

目標(biāo)4: 提高聽(tīng)力能力

先進(jìn)步：要養(yǎng)成聽(tīng)聽(tīng)力的習(xí)慣

每天可以用零散的時(shí)間，如起床后，睡覺(jué)前，早餐前，上學(xué)路上，可以用來(lái)聽(tīng)英語(yǔ)，聽(tīng)力材料可以是課本的聽(tīng)力材料，也可以是診斷題的聽(tīng)力材料，也可以是英文故事。

對(duì)于一些注意力集中的孩子，可以用聽(tīng)讀的方式來(lái)聽(tīng)聽(tīng)力，即聽(tīng)一句，跟讀一句。用這種方法，不僅可以聽(tīng)力能力還可以提高口語(yǔ)能力。

第二步：要提高聽(tīng)力題的正確率

我們都知道聽(tīng)力具有即時(shí)性，即當(dāng)聽(tīng)力語(yǔ)音放完，我們基本能記下來(lái)的內(nèi)容很少，而且，很難再回憶起來(lái)。

所以在做聽(tīng)力題之前，一定要養(yǎng)成閱讀聽(tīng)力題的習(xí)慣，讀完聽(tīng)力題，我們就知道題目考察的內(nèi)容，也就知道在聽(tīng)力過(guò)程當(dāng)中所要聽(tīng)的目標(biāo)信息。

目標(biāo)5:提高口語(yǔ)能力

先進(jìn)步：要熟悉口語(yǔ)�？嫉念}型

第二步：要牢記口語(yǔ)常考的話題(部分)

第三步：要掌握口語(yǔ)得分點(diǎn)

口語(yǔ)評(píng)分的緯度是從三個(gè)方面進(jìn)行的：詞匯和語(yǔ)法、語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)、互動(dòng)交流。

在平�？谡Z(yǔ)訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中，我們也可以從這三個(gè)緯度給孩子來(lái)打分。

例如在詞匯和語(yǔ)法方面，孩子有沒(méi)有使用高階的詞匯和語(yǔ)法，如簡(jiǎn)單的賓語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句;

在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面，孩子在問(wèn)問(wèn)題和回答問(wèn)題在于是否使用了正確的語(yǔ)調(diào);

在互動(dòng)交流方面，孩子是否回答了考官或者伙伴的問(wèn)題，而且很禮貌。

目標(biāo)6:提高寫(xiě)作能

先進(jìn)步：要熟悉寫(xiě)作常考的題型

第二步：要掌握寫(xiě)作得分點(diǎn)

寫(xiě)作的評(píng)分緯度是從內(nèi)容、詞匯語(yǔ)法、邏輯結(jié)構(gòu)三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行的，所以在平常的訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中，我們也可以從內(nèi)容是否完整。

例如郵件當(dāng)中的三個(gè)問(wèn)題是否都完整地答復(fù)了;詞匯和語(yǔ)法是否用到了高階詞匯和語(yǔ)法，如if引導(dǎo)的真實(shí)條件狀語(yǔ)從句等;邏輯結(jié)構(gòu)方面孩子是否運(yùn)用到了連詞，從句等。

面對(duì)疫情常態(tài)的不穩(wěn)定的大環(huán)境，我們的建議是，不要打亂孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在孩子的學(xué)習(xí)方面一定要堅(jiān)持：能力為主，順便診斷。

1)就疫情常態(tài)化的大環(huán)境下，孩子的自學(xué)時(shí)間更多，也是集中某項(xiàng)能力的難得的時(shí)機(jī)(也是自律的孩子和不自律的孩子間拉開(kāi)差距的時(shí)間)。

2)不管什么階段，就我們的診斷課程來(lái)講，孩子會(huì)在短時(shí)間內(nèi)記憶大量的生活常用單詞，句型，同時(shí)快速閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)和聽(tīng)力能力。

能力真正了，而目前KET對(duì)應(yīng)初中知識(shí)點(diǎn)、PET對(duì)應(yīng)高中知識(shí)點(diǎn)、FCE對(duì)應(yīng)大學(xué)預(yù)科的知識(shí)點(diǎn)。

也就是孩子學(xué)到了這些能力，即使到了初中、高中，這些能力都非常有用。社考會(huì)取消，中高考不會(huì)。

3)鑒于目前很多孩子已經(jīng)是四年級(jí)、五年級(jí)甚至是六年級(jí)的學(xué)員，學(xué)完KET課程，孩子有精力的情況下，繼續(xù)學(xué)習(xí)PET課程，等診斷恢復(fù)去考KET(通過(guò)，優(yōu)秀的可能性更大)或者PET;學(xué)習(xí)完P(guān)ET課程，孩子有精力的情況下一定要學(xué)習(xí)FCE課程，等診斷恢復(fù)去考PET(通過(guò)，優(yōu)秀的可能性更大)或者FCE。因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)完FCE，即使到了是重點(diǎn)初中，孩子的優(yōu)勢(shì)也會(huì)非常大。

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