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比較分析法
政治課教學中正確認識和區(qū)分基本概念、原理的方法,同時又是識記教學內容的復習方法。
比較,是根據(jù)一定的標準以確定事物異同的思維過程。
分析,是把事物的整體分解為若干部分或方面,把事物整體的個別特征或個別屬性分解出來的過程。
具體地講,比較分析法就是通過對教學內容的相同點、不同點的對比,通過對客觀事物的去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造制作,客觀、全面、深刻地認識事物的方法。運用這種方法,對客觀事物既能看到它的下面,也能看到它的反面;既看到它的主體,也看到與它相聯(lián)系的外部條件;既分析現(xiàn)象,出能透過現(xiàn)象看到它的本質;既能認識它的現(xiàn)狀,出能比較準確地預見它的未來。
比較分析法在政治課教學中的應用主要體現(xiàn)在各類練題目的解答上,例如:比較題,分析判斷題,理解題,說明題等。在訓練中,訓練基本功,培養(yǎng)運用理論分析說明實際問題的能力。它要求孩子具有一定的分析能力,熟悉復習步驟,按照各類題目的解答方式,由簡單到復雜、由易到難地進行。必要時,教師應給予正確的誘導和概括性的結論。比較分析法是一種具體的、實用性的復習方法,在時間安排上沒有明確規(guī)定,可同及時復習法、小結復習法、總結復習法交叉使用,形成立體復習網(wǎng)絡。
及時復習法
孩子在學完一定教學內容后,有目的地及時復習和鞏固知識的學習方法。其優(yōu)點在于可加深和鞏固對教學內容的理解,防止通常在學習后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線,識記后的兩三天,遺忘速度較快,然后逐漸緩慢下來。因此,對剛學過的知識,應及時復習。隨著記憶鞏固程度的提高,復習次數(shù)可以逐漸減少,間隔的時間可以逐漸加長。
及時復習,首先強調及時,“趁熱打鐵”,學過即習,方為及時。然后,設計多種練題目型,從不同角度提出問題,調動孩子積極思維,使所學知識在頭腦中留下痕跡,形成記憶,達到理解、掌握教材之目的。切忌在學習之后很久才去復習,這樣,所學知識會遺忘殆盡,就等于重新學習。
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