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PET診斷準(zhǔn)備
聽力1
聽5段非正式短對話,根據(jù)題目要求選擇正確的圖片。
解題技巧:
1.利用暫停時間閱讀題目問題及其對應(yīng)選項(xiàng)。
2.先進(jìn)遍聽取大意,選擇較好選項(xiàng)。
3.第二遍檢查答案,關(guān)注特定信息、觀點(diǎn)和態(tài)度。
4.注意干擾信息與陷阱,例如:天氣圖,明天昨天錄音都提及,但題干問明天。
聽力2
聽一段長訪談或獨(dú)白,根據(jù)題目要求選擇正確的選項(xiàng)
解題技巧:
1.利用暫停時間閱讀題目問題及其對應(yīng)選項(xiàng)。
2.先進(jìn)遍聽取大意,選擇較好選項(xiàng)。
3.第二遍檢查答案,關(guān)注特定信息、觀點(diǎn)和態(tài)度。
4.注意關(guān)鍵詞(But,or),仔細(xì)辨別本來和較后的結(jié)果。例如:錄音中某人打算讀書,但較后玩球。
聽力3
考察抓取具體信息和細(xì)節(jié)的能力。出題范圍為人物采訪、旅游、運(yùn)動、電影等。
解題技巧:
1.利用好間隙時間讀題審題,并劃出關(guān)鍵詞;
2.集中注意力聽音頻,選出答案,同時劃掉干擾項(xiàng);
3.第二遍聽時,檢查答案。
聽力4
聽一段長對話,完成6道判斷題。本題著重關(guān)注對話中的觀點(diǎn)和態(tài)度。
解題技巧:
1.利用暫停時間閱讀題目要求和問題。
2.先進(jìn)遍聽取大意,定位關(guān)鍵信息,初步判斷句子陳述正確與否。
3.第二遍關(guān)注細(xì)節(jié)信息體現(xiàn)出的觀點(diǎn)態(tài)度,檢查答案。
聽力部分提醒
- 充分利用錄音間停頓的時間讀題;
- 聽力過程中如錯過某一題時不要緊張,保持節(jié)奏繼續(xù)往下聽;
- 數(shù)字可以直接寫阿拉伯?dāng)?shù)字,來不及寫的單詞可以先寫首字母或用符號代替;
- 需要拼寫的答案要仔細(xì)聽,對聽才能進(jìn)一步寫對,正確拼寫才能保證得分;
- 聽第二遍錄音時應(yīng)該補(bǔ)充先進(jìn)遍遺漏的信息并檢查先進(jìn)遍的答案。
口語1-談?wù)搨人信息
2-3分鐘,熱身環(huán)節(jié)。
考生輪流與考官一對一交談,主要考察考生給出個人信息的能力?脊僖话銜䥺枎讉標(biāo)準(zhǔn)化問題,比如個人信息、以往經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)生活和未來計(jì)劃等。包括:
1.初次見面日常用語;
2.陳述個人信息;
3.個人喜好或者活動。
對一些特殊疑問句,回答問句起碼三句話?忌粌H要兼顧回答內(nèi)容的流暢性,還需要求自己體態(tài)自然得體,平時可以在家對著鏡子訓(xùn)練。
口語2-場景討論
歷時2-3分鐘,考生之間進(jìn)行情景模擬。
兩名考生相互交談,考官用標(biāo)準(zhǔn)化的知識來組織孩子討論,提供一張圖片來幫助他們展開討論?疾焓褂霉δ苄哉Z言提出建議并對建議作出反饋的能力,討論幾個備選方案,就較好建議協(xié)商達(dá)成一致。
主要是由考官給考生一張卡片,拿卡片的考生對另一個考生發(fā)問,另一個考生回答問題。接著再給另一張卡片,兩名考生的角色對換。
這個部分要求孩子掌握簡單的問句以及回答。如果遇到不會回答的對手,請多提問一般疑問句,讓人家回答。如果遇到聽不清楚的情況,請友好說聲pardon,理清頭緒,自然回答。
口語3-輪流描述圖片
描述相片的信息,組織恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行深入闡述。
考官給兩位考生每人一張彩色照片,并給他們各自一分鐘的時間討論照片。
口語4-主題討論
考察考生表達(dá)個人觀點(diǎn)或傾向、喜好或厭惡、經(jīng)歷、習(xí)慣等。
歷時3分鐘。兩名考生圍繞第三部分的話題展開討論?脊贂脴(biāo)準(zhǔn)化指示語組織考生討論。
口語部分提醒
劍橋診斷中口語部分的標(biāo)準(zhǔn)形式是兩名考生對兩名考官。一名考官與考生對話,主持診斷;另一名考官專事評分,不參與交談。
主持診斷的考官就考生的整體表現(xiàn)給一個分?jǐn)?shù),而專事評分的考官就語法和詞匯、語言組織、語音及互動溝通這四個方面進(jìn)行分項(xiàng)打分。得分不受另一名考生表現(xiàn)的影響。鼓勵考生主動與其同伴互動,不需要擔(dān)心自己和同伴之間的水平差異。
口語診斷中,考生回答考官問題時,避免只使用一個詞或簡單句子作答,應(yīng)盡可能舉例或說明原因等,表現(xiàn)出良好的溝通交流能力和精神面貌。
考生所分配時間用盡的時候,考官會用“I'm sorry”或“Thank you”來打斷考生。
如果未聽清題目,應(yīng)請考官重復(fù)一遍,如果還是沒聽懂,考官就會考慮換一個更簡單的問題。
表達(dá)過程中,因思考用語而出現(xiàn)停頓,在聽者可接受的程度下不會影響其得分。建議使用well, you know,like,I mean等插入語減少停頓的情況。
考官會考核考生的發(fā)音是否清晰易懂。在不影響正常溝通的情況下,不會因考生的母語口音影響其得分。
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