北京2021年八素與八少的區(qū)別

2021-02-18 20:09:32 　來源：本站原創(chuàng)

北京2021年八素與八少的區(qū)別！大家都是怎么準(zhǔn)備的呢？馬上就要診斷了，大家還是要優(yōu)先做好了解的，八少和八素的區(qū)別有哪些呢？來和小編一起看看吧，祝大家順利哦！下面是小編今天給大家?guī)淼?strong>北京2021年八素與八少的區(qū)別！一起來看一看吧~

　　招生條件

　　八中少兒班

　　2007年1月1日至2008年12月31日出生的具有北京戶籍的小孩子。

　　八中素質(zhì)班

　　2007年9月1日至2008年8月31日出生的具有北京戶籍的小孩子。

　　人大附中早培班

　　具有北京市學(xué)籍的10歲左右孩子(以5年級(jí)孩子為主，不包括6年級(jí)孩子)

　　學(xué)制

　　八中少年班

　　用5年左右時(shí)間，完成小學(xué)五年級(jí)至高中的全部學(xué)業(yè)，15歲參加高考。

　　八中素質(zhì)班

　　2010年推出的八少的補(bǔ)充，四年讀完小五六+初中，14歲參加中考。

　　人大附中早培班

　　4年時(shí)間完成小學(xué)和初中所有課程以及早培班特設(shè)課程，符合國(guó)家政策且具有北京市高中入學(xué)資格的早培班孩子可直升人大附中高中。

　　報(bào)名時(shí)間

　　八少八素

　　2018年6月19日(周二)上午8：00----2018年6月25日(周一)晚上6：00

　　人大附中早培班

　　2018年6月19日–6月24日下午5：00

　　報(bào)考流程

　　八少八素

　　新用戶注冊(cè)->登錄->填寫報(bào)名表->網(wǎng)上初審->初試->體檢->試讀->正式錄取

　　人大附中早培班

　　新用戶注冊(cè)->登錄->填寫報(bào)名表->網(wǎng)上初審->刪掉->錄取

　　要求考生具備的條件

　　八少八素

　　有計(jì)劃的知覺、概念形成能力、分析判斷能力、形象思維能力、抽象思維能力;

　　人大附中早培班

　　身體健康、人格健全、品德優(yōu)良、智力激發(fā)興趣，在某一方面或某幾方面有突出特長(zhǎng)或潛能。

　　溫馨提示

　　如果說認(rèn)為自家孩子能力實(shí)力足夠，且想要挑戰(zhàn)八少八素或早培，建議家長(zhǎng)們可從八少開始挑戰(zhàn)。但首先要確認(rèn)孩子有這個(gè)興趣，要知道10歲左右的孩子，“玩”是天性，較適合孩子的才是較好的選擇。

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小學(xué)學(xué)習(xí)方法：

　　在公立校的英語學(xué)習(xí)，由于每個(gè)班的人數(shù)大多都是五十多到六十多，可想而知，老師要顧及到每個(gè)孩子是不可能的，所以有的老師就提議孩子報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班，比較有教育教育觀念的家長(zhǎng)也早早地意識(shí)到了要給孩子報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班。這么多的輔導(dǎo)班，我們到底選那個(gè)?看品牌?跟風(fēng)走?等等一系列的原因各個(gè)家長(zhǎng)選擇了不同的英語輔導(dǎo)班。不管是出于什么原因，只要家長(zhǎng)遵循以下我的建議就行。

　　選輔導(dǎo)班要其課程，看其課程能讓孩子學(xué)過之后掌握什么，達(dá)到什么樣的程度，英語學(xué)習(xí)較基礎(chǔ)的便是單詞，只有掌握了單詞才能構(gòu)成句子，才能讀懂接下來的閱讀理解，當(dāng)然還要掌握語法。這里我從對(duì)于英語學(xué)習(xí)零基礎(chǔ)的學(xué)員談起。首先要想讓孩子輕松掌握單詞，語音學(xué)習(xí)是必不可少的，語音學(xué)習(xí)就是讓孩子掌握英語的發(fā)音規(guī)律，讓孩子能夠“見詞能讀，聽詞能寫”。語音學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)每個(gè)字母、字母組合在單詞當(dāng)中的發(fā)音，我們都知道英語是由二十六個(gè)字母組成的，那么我們掌握了每個(gè)字母、字母組合的發(fā)音，是不是看見單詞就能拼讀出來了呢，這就是我剛剛說的“見詞能讀”。當(dāng)孩子差不多掌握了發(fā)音規(guī)律，能夠見詞能讀的時(shí)候，就要讓孩子開始閱讀一些英語小故事(小海豚)比較適合初學(xué)者，真正到達(dá)學(xué)以致用的程度，鍛煉孩子的閱讀能力。

　　當(dāng)孩子能夠根據(jù)語音規(guī)律讀出來的時(shí)候，加上上面反復(fù)的閱讀小故事，孩子接下來完全可以聽音寫單詞，一開始可以慢慢地一個(gè)音一個(gè)音的慢點(diǎn)將單詞讀出來，然后提醒孩子哪個(gè)字母或字母組合發(fā)的是這個(gè)音?讓孩子有個(gè)思維轉(zhuǎn)化的過程，這樣訓(xùn)練的多了，思維轉(zhuǎn)換的過程也快了，隨后自然而然地就形成了“聽音能寫”的思維了。

　　掌握了語音規(guī)律，讀單詞、背單詞已再不成問題了(在英語單詞中大約百分之85%的單詞是符合這個(gè)規(guī)律的，一些特殊的我們無可厚非)，讀簡(jiǎn)單的小短文也不成問題，復(fù)雜的閱讀理解就需要一定的語法知識(shí)了，小學(xué)階段要掌握的語法知識(shí)較簡(jiǎn)單，在這里我想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，英語的語法基礎(chǔ)一定要打好基礎(chǔ)，特別是初中高中的語法一定要學(xué)扎實(shí)。學(xué)習(xí)語法上課一定要認(rèn)真聽老師講，做好筆記，課下多記、多背、多做題運(yùn)用。到此我本期要講的小學(xué)英語的正確方法已經(jīng)講解的差不多了，接下來就看孩子自己的實(shí)踐了。

　　講到這里有的家長(zhǎng)會(huì)疑惑“為什么沒提到音標(biāo)呢”，音標(biāo)一直是家長(zhǎng)特別關(guān)注的，其實(shí)音標(biāo)不過是字母、字母發(fā)音的一個(gè)代表符號(hào)而已，三年級(jí)之前由于孩子的思維能力的發(fā)育，能夠看見字母、字母組合拼讀出來即可，這樣不會(huì)加重孩子還得再記一個(gè)音標(biāo)符號(hào)的負(fù)擔(dān)(孩子又要記字母、字母組合的發(fā)音，又要記發(fā)音的符號(hào)即音標(biāo))，等到孩子上了三年級(jí)并且程度還不錯(cuò)，孩子的思維能力已經(jīng)能夠接受音標(biāo)這個(gè)符號(hào)，才開始音標(biāo)的學(xué)習(xí)，音標(biāo)拼讀出來就將單詞讀出來了，其實(shí)還是讀單詞，只不過除了能夠看見字母讀出來，現(xiàn)在又多了一種方法就是看見音標(biāo)讀出來。

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