2021北京八十中學(xué)高一開學(xué)考物理試卷答案

2021-02-20 14:45:52 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　一、高中物理與初中物理的區(qū)別：

　　1、初中物理研究的問題相對獨(dú)立，高中物理則有一個知識體系。

　　先進(jìn)學(xué)期所學(xué)的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書物理必修1部分包含四章內(nèi)容即先進(jìn)章：運(yùn)動的描述，第二章：勻變速直線運(yùn)動的研究，第三章：相互作用：第四章：牛頓運(yùn)動定律。這四章本身就構(gòu)成一個動力學(xué)體系。先進(jìn)章講描述運(yùn)動的基本概念，為第二章學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。第二章從運(yùn)動學(xué)的角度研究物體的運(yùn)動規(guī)律，找出物體運(yùn)動狀態(tài)改變的規(guī)律--加速度。第三章相互作用，則介紹各種力及物體受力分析，為動力學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，第四章則從力學(xué)的角度進(jìn)一步闡述運(yùn)動狀態(tài)改變(即產(chǎn)生加速度的原因及規(guī)律)的原因。

　　2、初中物理只介紹一些較為簡單的知識，高中物理則注重更深層次的研究。

　　如我們已經(jīng)學(xué)習(xí)的先進(jìn)章運(yùn)動的描述中，關(guān)于物體的運(yùn)動，初中只介紹到速度及平均速度的概念，高中對速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改變必然有加速度，而加速度也是矢量，其如何改變物體的速度等問題。

　　3、初中物理注重定性分析，高中物體則注重定量分析。

　　定量分析比定性的要難，當(dāng)然也更準(zhǔn)確。如對于摩擦力，初中只講增大和減少摩擦的方法，好理解。高中則要分析和摩擦力的大小，且靜摩擦力的大小一般要由物體的狀態(tài)來決定。

　　4、高中物理還強(qiáng)調(diào)：

　　(1)注重物理情景或過程的分析：就是要了解物理事件的發(fā)生過程，分清在這個過程中哪些物理量不變，哪些物理量發(fā)生了變化。特別是針對兩個以上的物理過程更應(yīng)該分析清楚。若不分析清楚過程及物理量的變化，就容易出錯。

　　(2)注意運(yùn)用圖象：圖象法是一種分析問題的新方法，它的較大特點是直觀，對我們處理問題有很好的幫助。但是容易混淆。如位移圖象和速度圖象就容易混淆，同學(xué)們常感到頭痛，其實只要分清楚縱坐標(biāo)的物理量，結(jié)合運(yùn)動學(xué)的變化規(guī)律，就比較容易掌握。

　　(3)注意實驗?zāi)芰蛯嶒灱寄艿呐囵B(yǎng)：高中物理實驗分演示實驗和孩子實驗，它對于我們學(xué)習(xí)知識和鞏固知識都起到重要的作用。因此，要求同學(xué)們要認(rèn)真觀察演示實驗，切實做好孩子實驗，加強(qiáng)動手能力的鍛煉，注意對實驗過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析。

　　二.初、高中兩個階段之間的物理臺階產(chǎn)生的原因：

　　初中孩子畢業(yè)后，升入高中一年級學(xué)習(xí)，普遍感到物理難學(xué)，教師也感到難教，這種在初、高中兩個階段之間的物理教學(xué)中出現(xiàn)的脫節(jié)現(xiàn)象被稱之為臺階。根據(jù)上述高中物理的知識結(jié)構(gòu)特點與初中物理的區(qū)別，經(jīng)過分析，產(chǎn)生臺階的原因主要有以下幾個方面：

　　1、從定性到定量的飛躍是先進(jìn)個原因。

　　初中物理教學(xué)對許多物理問題都重在定性分析，即使進(jìn)行定量，一般來說也是比較簡單的;而高中物理教學(xué)，大部分物理問題不單是作定性分析，而且要求進(jìn)行大量相當(dāng)復(fù)雜的定量。孩子對這種從定性到定量的飛躍不適應(yīng)。

　　2、從形象思維到抽象思維的飛躍是第二個原因。

　　初中物理教學(xué)基本上是建立在形象思維基礎(chǔ)上的，它以生動的自然現(xiàn)象和直觀的實驗為依據(jù)，從而使孩子通過形象思維獲得知識。初中物理中的大多數(shù)問題看得見、摸得著。進(jìn)入高中后，物理教學(xué)便從形象思維向抽象思維領(lǐng)域過度。從目前的教材來看，這個臺階是較高的。如高一物理教材中的靜摩擦力的方向，瞬時速度，物體受力情況的分析，力的合成與分解等都要求孩子有較強(qiáng)的思維能力。從人的認(rèn)識過程來看，從形象思維到抽象思維是認(rèn)識能力的一大飛躍。

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