2021北京八十中學(xué)高三零模語(yǔ)文試卷答案

2021-02-20 17:56:52 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　鑒賞技巧、形象與分析評(píng)價(jià)觀(guān)點(diǎn)態(tài)度

　　“鑒賞評(píng)價(jià)”在考綱中包括兩條具體要求，要求孩子能對(duì)所給文章的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)說(shuō)，對(duì)其形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧進(jìn)行初步賞析。孩子能對(duì)所給文章的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)說(shuō)，在高功課型中就體現(xiàn)為“評(píng)價(jià)觀(guān)點(diǎn)態(tài)度”類(lèi);對(duì)其形象進(jìn)行初步賞析在高考散文閱讀題型中就體現(xiàn)為“鑒賞形象”類(lèi);對(duì)語(yǔ)言及表達(dá)技巧進(jìn)行初步賞析在高考散文閱讀題型中就體現(xiàn)為“鑒賞技巧”類(lèi)。

　　題型一：鑒賞技巧

　　鑒賞散文作品的表達(dá)技巧，主要指：一是作家在表達(dá)方式運(yùn)用上的技巧和文體知識(shí)運(yùn)用方面的技巧;二是修辭手法的運(yùn)用和其他相關(guān)寫(xiě)作方面的技巧。近年高考，此考點(diǎn)的考查形式為“文本運(yùn)用了什么表達(dá)技巧，有怎樣的作用?”

　　知識(shí)儲(chǔ)備：散文中的表達(dá)技巧及其作用

　　(一)表達(dá)方式：在散文中常用的表達(dá)方式為記敘、描寫(xiě)、議論、抒情。

　　1.記敘：

　　(1)記敘的人稱(chēng)：散文記敘人稱(chēng)多使用先進(jìn)人稱(chēng)和第二人稱(chēng)，有時(shí)交錯(cuò)使用。如《荷塘月色》就使用了先進(jìn)人稱(chēng)“我”，散文中先進(jìn)人稱(chēng)的表達(dá)效果基本同小說(shuō)，但散文中的“我”指作者本人。散文中運(yùn)用第二人稱(chēng)非常多見(jiàn)，第二人稱(chēng)的表達(dá)效果：呼告抒情，有對(duì)話(huà)效果，便于感情交流，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，往往能造成擬人效果。可以針對(duì)某一人稱(chēng)的運(yùn)用命題，也可以針對(duì)行文中人稱(chēng)的變化命題，或者針對(duì)稱(chēng)謂的變化命題。

　　人稱(chēng)表達(dá)效果如下：

　　先進(jìn)人稱(chēng)——敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。

　　第二人稱(chēng)——呼告抒情，便于感情交流，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感。

　　第三人稱(chēng)——能比較直接客觀(guān)地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

　　(2)記敘的詳略：記敘應(yīng)圍繞中心有詳有略地進(jìn)行，詳寫(xiě)不是漫不經(jīng)心地多寫(xiě)，它往往突出細(xì)節(jié)，注意渲染烘托，多用鋪陳手法;略寫(xiě)也不是可有可無(wú)地硬湊，而是根據(jù)中心的需要。

　　(3)記敘的方法：順敘、倒敘、插敘。

　　2.描寫(xiě)：描寫(xiě)是高考考查的重點(diǎn)，散文描寫(xiě)手法和小說(shuō)描寫(xiě)手法基本相同，不再贅述。

　　3.議論：散文中的議論，它是在記敘的過(guò)程中自然融入自己的傾向和評(píng)價(jià)，形成夾敘夾議的特色，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感。

　　4.抒情：抒情是直接或間接地抒發(fā)內(nèi)心感情的一種表達(dá)方式，是文章打動(dòng)讀者、感染讀者的重要手段，抒情散文的主要表述方法。在敘事散文中，抒情常常與敘述、描寫(xiě)、議論等結(jié)合運(yùn)用。在議論說(shuō)理的文章中，作者一般很少直抒感情，而是通過(guò)對(duì)某種觀(guān)點(diǎn)的論證，體現(xiàn)作者的愛(ài)憎感情。抒情方式具體來(lái)分又可分為借景抒情法、觸景生情法、托物言志法、直抒胸臆法、融情于事法等。

　　(1)借景抒情又稱(chēng)寓情于景，是指作者帶著強(qiáng)烈的主觀(guān)感情去描寫(xiě)客觀(guān)景物，通過(guò)景物來(lái)抒情。它的特點(diǎn)是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。在文章中只寫(xiě)景，不直接抒情，以景物描寫(xiě)代替感情抒發(fā)，也就是王國(guó)維說(shuō)的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。

　　(2)觸景生情，是指觸及外界景物而引起情思，感嘆述懷的方法。這種方法可以先寫(xiě)景，再抒情;也可以先抒發(fā)對(duì)景物的感受，然后再描寫(xiě)景物;還可以把二者交織起來(lái)，一邊寫(xiě)景，一邊抒情。寫(xiě)景是為了抒情，筆在寫(xiě)景，卻應(yīng)當(dāng)“字字關(guān)情”。

　　(3)托物言志，是指有感于外物而述志抒懷的方法。托物言志既狀寫(xiě)事物，也直接抒懷，因物生情，有感而發(fā)。

　　(4)直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助于任何別的手段，直接地表白和傾吐自己的思想感情，以感染讀者，引起共鳴。直抒胸臆的特點(diǎn)是：不要任何“附著物”，而是思想感情直截了當(dāng)?shù)匦?不講究含蓄委婉，而是思想感情毫無(wú)遮掩地袒露。這種直陳肺腑的抒情方式，往往顯得坦率真摯，樸質(zhì)誠(chéng)懇，很能打動(dòng)人心。如必修教材課文《記念劉和珍君》在文章的第四部分，作者在記敘劉和珍犧牲后就直抒胸懷：“慘象，已使我……”

　　(5)融情于事，指通過(guò)敘述事件來(lái)抒發(fā)感情，讓感情從具體事件的敘述中自然地流露出來(lái)，感染讀者。這種滲透著感情的敘述，讀者品味起來(lái)就更覺(jué)得真誠(chéng)可親。如朱自清的《背影》，寫(xiě)父親給兒子送別時(shí)買(mǎi)橘子的那一段敘述文字，情真意切，感人至深。

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