北京市2021西城區(qū)小學升初中政策解讀

2021-02-26 17:03:22 　來源：本站原創(chuàng)

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北京市2021西城區(qū)小學升初中政策解讀!時間飛逝，那么大家都是怎么學習的呢？小學升初中的診斷大家都是怎么準備的呢？小編也給大家找到了一些相關資料，希望可以給大家?guī)硪恍⿴椭�，大家要多多加油�?span style="text-indent: 2em;">下面是小編今天給大家?guī)淼?/span>北京市2021西城區(qū)小學升初中政策解讀!一起來看一看吧~

　　1. 全市所有的義務教育階段公辦、民辦學校入學工作全部由主管教育行政部門統(tǒng)一管理，同期同步招生。

　　2. 公辦學校招收的本地戶籍適齡兒童、少年，全部依據(jù)各縣(市)、區(qū)教育局劃定的招生片區(qū)，免試就近入學;除符合國家相關規(guī)定以及縣級教育行政部門依規(guī)調劑外，公辦學校不得招收片區(qū)外的適齡兒童、少年入學。

　　3. 民辦學校按照全市統(tǒng)一的義務教育招生政策，在免試原則下實施自主招生，嚴格執(zhí)行招生計劃，切實遵守招生紀律。依然實行“劃片招生、就近入學”“劃片招生、就近入學”的條件是指適齡兒童、少年戶口隨父母(或其他法定監(jiān)護人，下同)，且戶口和住址符合戶籍管理有關要求，即戶口、住址和父母的《房屋所有權證》或《不動產(chǎn)權證書》(規(guī)劃用途須為住宅)相一致。不符合該條件的，均由縣(市)、區(qū)教育局根據(jù)適齡兒童、少年家庭實際情況和各學校學位情況調劑安排入學。

　　學校的招生片區(qū)是如何劃定的呢?

　　學校招生片區(qū)是由各縣(市)、區(qū)教育局根據(jù)區(qū)域適齡人口數(shù)量和分布狀況、學校布局、學校規(guī)模、交通狀況等因素，還要綜合考慮歷史上已經(jīng)形成的相對穩(wěn)定的片區(qū)范圍、新建小區(qū)、插建小區(qū)、廉(公)租房等情況后，按照戶籍適齡兒童、少年相對就近入學原則，合理劃定的。片區(qū)劃定后形成區(qū)域性的義務教育“招生地圖”。石市教育局將于6月初，匯總市內五區(qū)教育局劃定的義務教育“招生地圖”、各學校招生咨詢電話、各區(qū)招生舉報電話并統(tǒng)一向社會公布，請孩子家長及時關注。

　　本地戶籍適齡兒童、少年如何報名

　　1. 主城區(qū)公辦小學、初中采取登記入學方式。本地戶籍適齡兒童、少年，由其父母持身份證明、家庭戶籍證明、合法常住固定住所證件、兒童出生證明、兒童預防接種卡等有關材料，到片區(qū)所屬學�；騾^(qū)教育局指定的地點登記辦理相關手續(xù)。

　　2. 其他縣(市)、區(qū)報名入學方式由各縣(市)、區(qū)教育局結合實際自主確定，小學采取登記入學，六年級可結合農(nóng)村學區(qū)實際，采取登記或對口直升方式入學。山區(qū)教育扶貧工程項目小學對口直升項目初中。

　　3. 因家庭住址遷移等原因，需跨縣(區(qū))升入公辦初中的小學學員，由相關縣(市)、區(qū)教育局查驗小孩子綜合評價手冊、戶口簿、符合條件的《房屋所有權證》(或《不動產(chǎn)權證書》)以及《石家莊市六年級跨縣(區(qū))轉學證明表》，在規(guī)定時間內辦理跨縣(區(qū))轉學手續(xù)，由轉入縣(市)、區(qū)教育局安排入學。跨縣(區(qū))選擇到民辦初中就讀的小學學員，無需辦理上述手續(xù)。

　　4. 特別提醒：主城區(qū)內因義務教育招生需要開具《無房證明》的，一律由教育行政部門協(xié)調房產(chǎn)管理部門統(tǒng)一核查，孩子家長無需到房產(chǎn)交易大廳自行辦理。

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小學升初中學習方法

　　1.預習方法的指導

　　七年級孩子往往不善于預習，也不知道預習起什么作用，預習僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。在指導孩子預習時應要求孩子做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關內容，把握本節(jié)知識的概貌。二細讀，對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、體會、思索，注重知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課。方法上可采用隨課預習或單元預習。預習前教師先布置預習提綱，使孩子有的放矢。實踐證實，養(yǎng)成良好的預習習慣，能使孩子變被動學習為主動學習，同時能逐漸培養(yǎng)孩子的自學能力。

　　2.聽課方法的指導

　　在聽課方法的指導方面要處理好“聽”、“思”、“記”的關系“聽”是直接用感官接受知識，應指導孩子在聽的過程中注重：

　　(1)聽每節(jié)課的學習要求;

　　(2)聽知識引人及知識形成過程;

　　(3)聽懂重點、難點剖析(尤其是預習中的疑點);

　　(4)聽例題解法的思路和數(shù)學思想方法的體現(xiàn);

　　(5)聽好功課小結。教師講課要重點突出，層次分明，要留意防止“注入式”、“滿堂灌”，一定把握較好講授時間，使孩子聽之有效。

　　“思”是指孩子思維。沒有思維，就發(fā)揮不了孩子的主體作用。在思維方法指導時，應使孩子留意：

　　(1)多思、勤思，隨聽隨思;

　　(2)深思，即追根溯源地思索，善于大膽提出問題;

　　(3)善思由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;

　　(4)樹立批判意識，學會反思。可以說“聽”是“思”的基儲要害“思”是“聽”的深化，是學習方法的核心和本質的內容，會思維才會學習。

　　“記”是指孩子課堂筆記。七年級孩子一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么孩子就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此在指導孩子作筆記時應要求孩子：

　　(1)記筆記聽從聽講，要掌握記錄時機;

　　(2)記要點、記疑問、記解題思路和方法;

　　(3)記小結、記功課思功課。使孩子明確“記”是為“聽”和“思”服務的。

　　掌握好這三者的關系，就能使課堂這一數(shù)學學習主要環(huán)節(jié)達到較優(yōu)秀的境界。

　　課堂學習指導是學法中較重要的。同時還要結合不同的授課內容進行相應的學法指導。

　　3.深化復習鞏固及完成功課方法的指導

　　七年級孩子功課往往輕易急于完成書面功課，忽視必要的鞏固、記憶、復習。

　　以致出現(xiàn)照例題模擬、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交功課而做功課，起不到功課的訓練鞏固、深化理解知識的應有作用。為此在這個環(huán)節(jié)的學法指導上要求孩子天天先閱讀教材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理(記憶方法有類比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等)。然后獨立完成功課，解題后再反思。在功課書寫方面也應注意“寫法”指導，要求孩子書寫格式要規(guī)范、條理要清晰。初一孩子做到這點很困難。指導時應教會孩子：

　　(1)如何將文字語言轉化為符號語言;

　　(2)如何將推理思考過程用文字書寫表達;

　　(3)準確地由條件畫出圖形。這里教師的示范作用極為重要，開始可有意讓孩子模擬、訓練，逐步使孩子養(yǎng)成良好的書寫習慣，這對今后的學習和工作都十分重要。入中學后，科目增加、內容拓寬、知識深化，尤其是數(shù)學從詳細發(fā)展到抽象，從文字發(fā)展到符號，由靜態(tài)發(fā)展到動態(tài)……孩子認知結構發(fā)生根本變化。加之一部分孩子還未脫離教師的“哺乳”時期，沒有自覺攝取的能力，致使有些孩子因不會學習或學不得法而成績逐漸下降，久而久之失去學習信心和愛好，開始陷入?yún)拰W的困境。這也往往是八年級孩子明顯出現(xiàn)“兩極分化”的原因。因此重視數(shù)學學習方法的指導是非常必要的。

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