2021年北京中小學(xué)春季開(kāi)學(xué)時(shí)間

2021-02-27 18:43:52 　來(lái)源：本站原創(chuàng)

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關(guān)于2021年北京中小學(xué)春季開(kāi)學(xué)時(shí)間內(nèi)容就到這里，下面給大家分享其他資料：

　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

　　1、注重漢語(yǔ)知識(shí)的掌

　　漢語(yǔ)知識(shí)是孩子學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓孩子能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與學(xué)校里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓孩子學(xué)的輕松，學(xué)得扎實(shí)。

　　同時(shí)，在開(kāi)功課一個(gè)半月教學(xué)的時(shí)間里，我針對(duì)孩子因材施教，每天鼓勵(lì)孩子讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導(dǎo)孩子對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的進(jìn)行活學(xué)活用，通過(guò)兒歌、“摘蘋(píng)果”等游戲形式激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，并每隔兩星期就進(jìn)行一次回顧、梳理，不斷的復(fù)習(xí)鞏固，讓孩子將知識(shí)牢牢掌握，這將為今后查字典，學(xué)英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、認(rèn)真抓好這一關(guān)

　　低年級(jí)是小學(xué)階段較多的。我教孩子學(xué)習(xí)運(yùn)用方法，自孩子字的音、形、義。學(xué)習(xí)辨析形近字，用熟字去孩子字，根據(jù)形象會(huì)意，利用形聲字的特點(diǎn)，幫助孩子記住生字的音形義。

　　在教每一課的生字之前我都要求孩子用音序查字法查出生字的音節(jié)，用同一個(gè)生字去組多個(gè)詞。孩子字時(shí)做到字不離詞，詞不離句。把詞語(yǔ)放到句子中去理解，課文中也是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中借助會(huì)讀句子，并弄懂句子中詞語(yǔ)的含義和用法。

　　3、抓好寫(xiě)字訓(xùn)練

　　寫(xiě)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)孩子寫(xiě)一手好字，是我較大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我注重孩子的寫(xiě)字訓(xùn)練。首先，要讓孩子寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己的在課堂是的板書(shū)，給孩子的留言條等方面給孩子做一個(gè)很好的示范。

　　其次，我充分利用寫(xiě)字課，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)讀帖、描紅，這樣從技能方面要求孩子，從習(xí)慣方面培養(yǎng)孩子。特別是習(xí)慣方面的培養(yǎng)，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽視，而恰恰正是這些影響了孩子的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，我更注重孩子有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。同時(shí)把寫(xiě)字和緊密聯(lián)系，每周利用寫(xiě)字課訓(xùn)練孩子寫(xiě)鉛筆字，開(kāi)展寫(xiě)字比賽，對(duì)寫(xiě)得好的貼出來(lái)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

　　孩子的功課中出現(xiàn)的錯(cuò)別字及時(shí)進(jìn)行糾正，要求孩子補(bǔ)寫(xiě)。每課的詞語(yǔ)都要聽(tīng)寫(xiě)或看寫(xiě)詞語(yǔ)的訓(xùn)練，對(duì)字詞不過(guò)關(guān)的同學(xué)利用課余時(shí)間補(bǔ)做。

　　4、抓好讀書(shū)訓(xùn)練，提高孩子的閱讀能力

　　培養(yǎng)小孩子的朗讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育的重要方面。有感情地朗讀課文有助于孩子正確地理解、表達(dá)課文的思想感情，也有助于發(fā)展思維，豐富想象，激發(fā)情感，增強(qiáng)理解力和記憶力。

　　農(nóng)村的小孩子，朗讀的較大缺點(diǎn)就是愛(ài)“唱讀”。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，似乎一字一停，拖聲呀氣地“唱”那才叫“讀書(shū)”。特別是集體齊讀時(shí)，全班幾十個(gè)孩子一起“唱”，所有的課文幾乎都用同樣的腔調(diào)。其“唱”完的結(jié)果是：雖然會(huì)唱，但不能身臨其境地理解課文中的思想感情，不能深刻體會(huì)課文中的生動(dòng)字詞和優(yōu)美句子，甚至個(gè)別跟唱的“南郭先生”生字生詞都不認(rèn)識(shí)。

　　如何讓孩子從“唱”讀變?yōu)?ldquo;悅讀”呢?我想：首先，在教學(xué)中注意培養(yǎng)孩子的朗讀能力，利用晨讀讓孩子多讀。每一課我都要求孩子背誦，在講讀課文時(shí)加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各式各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生讀、教師范讀等形式在一定程度上激發(fā)了孩子讀書(shū)的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)孩子能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受來(lái)。

　　培養(yǎng)孩子良好的閱讀能力還要注意引導(dǎo)，保護(hù)孩子的創(chuàng)新能力。再次，開(kāi)展讀后評(píng)論，促進(jìn)孩子在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中提高，在朗讀中，常有“當(dāng)局者迷、旁觀者清”的現(xiàn)象，為了讓孩子們知道自己的朗讀水平和存在的問(wèn)題，可讓孩子們圍繞字音、停頓、表情、流利、有感情等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)議。

　　一方面孩子們?cè)谠u(píng)議中加深了對(duì)課文的理解，進(jìn)一步體會(huì)了課文表達(dá)的情感;另一方面，孩子們?cè)谠u(píng)議中認(rèn)識(shí)到自己朗讀的成功和不足之處，有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高朗讀能力。

　　由于低年級(jí)的孩子模仿性較強(qiáng)，所以在教孩子讀課文之前，我都要特別注意之篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為孩子作出很好的示范。

　　5、提高孩子看圖說(shuō)寫(xiě)能力

　　看圖說(shuō)話和寫(xiě)話是小孩子寫(xiě)作訓(xùn)練的入門(mén)階段，也是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，看圖說(shuō)話可以培養(yǎng)孩子的觀察能力想象能力，寫(xiě)話可以培養(yǎng)孩子用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)圖意。在訓(xùn)練中我主要抓住以下幾點(diǎn)：

　　(1)教會(huì)孩子觀察圖畫(huà)的方法。

　　在孩子一句一句說(shuō)出圖意后，怎樣才能讓孩子將句子組成一段通順的話呢?我覺(jué)得首先要教會(huì)孩子懂得怎樣按一定順序來(lái)觀察圖畫(huà)。如從上到下，從左到右，由遠(yuǎn)到近等觀察方法。分辨出圖中所描繪的人物，時(shí)間，地點(diǎn)，引導(dǎo)孩子把每句話說(shuō)清楚，會(huì)選擇圖中的主要人物事物說(shuō)。

　　(2)指導(dǎo)孩子把說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)，并做好批改，評(píng)講工作。

　　對(duì)寫(xiě)得好的孩子加以表?yè)P(yáng)，并拿他們的范文讀給大家聽(tīng)，對(duì)差的孩子多鼓勵(lì)。

　　(3)堅(jiān)持多說(shuō)多寫(xiě)。

　　孩子只有多寫(xiě)多練積累詞語(yǔ)，才能把句子寫(xiě)好。我安排每一次寫(xiě)話，有時(shí)是一幅畫(huà)有時(shí)是多幅畫(huà)。開(kāi)始說(shuō)寫(xiě)一段話時(shí)，不強(qiáng)迫孩子寫(xiě)得多少，把訓(xùn)練的重點(diǎn)放在有內(nèi)容敘述清楚，句子通順上，在這次期中診斷中，孩子在寫(xiě)話方面也有一定的進(jìn)步。部分孩子是能按要求寫(xiě)得比較好，但有幾個(gè)差生寫(xiě)得比較零碎。孩子的閱讀能力從整體上來(lái)看也比較差，有待于加強(qiáng)訓(xùn)練。

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