北京2021年人大附中早培篩選系統(tǒng)

2021-04-03 17:34:06 　來(lái)源：本站原創(chuàng)

北京2021年人大附中早培篩選系統(tǒng)!早培班的診斷距離大家越來(lái)越近了，那么大家都是怎么學(xué)習(xí)的呢？有沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？早培到底是什么呢？大家都做了哪些準(zhǔn)備呢？來(lái)和小編一起看看吧，小編也給大家找到了一些相關(guān)資料，大家一定要多多做一些練題目哦！祝大家診斷順利！

　　十九大報(bào)告指出：“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。”堅(jiān)持立德樹人，深化教育改革，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，推進(jìn)教育現(xiàn)代化，是新時(shí)代教育工作者的使命和擔(dān)當(dāng)。

　　人大附中激發(fā)興趣兒童早期培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(簡(jiǎn)稱“人大附中早培班”)是由上級(jí)主管部門批準(zhǔn)的教育教學(xué)改革項(xiàng)目，本項(xiàng)目旨在熔鑄中外精華、堅(jiān)持綜合創(chuàng)新，對(duì)激發(fā)興趣兒童早期發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)的方法、機(jī)制及模式進(jìn)行科學(xué)探索與研究。

　　一、招生對(duì)象

　　1.具有北京市學(xué)籍(非九年一貫制學(xué)校)的10歲左右小學(xué)在校孩子 (以5年級(jí)孩子為主，不包括6年級(jí)孩子)

　　2.身體健康、人格健全、品德優(yōu)良、智力激發(fā)興趣，在某一方面或某幾方面有突出特長(zhǎng)或潛能。

　　二、彈性學(xué)制

　　先用4年左右時(shí)間完成小學(xué)和初中義務(wù)教育階段的國(guó)家課程以及早培班特設(shè)課程，在保證培養(yǎng)質(zhì)量的情況下，實(shí)行彈性學(xué)制，允許孩子跳級(jí)或降級(jí)、轉(zhuǎn)入或轉(zhuǎn)出。

　　符合國(guó)家政策且具有北京市高中入學(xué)資格的早培班孩子可直升人大附中高中部。按北京市教委有關(guān)規(guī)定，早培班孩子在義務(wù)教育階段期滿須參加北京市高級(jí)中等學(xué)校統(tǒng)一招生診斷，方能升入人大附中高中部。

　　三、報(bào)名

　　報(bào)名方式：采用網(wǎng)上報(bào)名，請(qǐng)登錄網(wǎng)絡(luò)報(bào)名平臺(tái)，如實(shí)填寫報(bào)名申請(qǐng)表。

　　報(bào)名時(shí)間：2019年6月27日 – 7月3日 (時(shí)間充足，請(qǐng)家長(zhǎng)錯(cuò)峰報(bào)名)

　　網(wǎng)絡(luò)報(bào)名地址：http://app.rdfz.cn/zszp/web/

　　特別提示：報(bào)名過(guò)程中請(qǐng)不要提供培訓(xùn)經(jīng)歷以及培訓(xùn)成績(jī)，提供則報(bào)名無(wú)效

　　四、篩查與錄取

　　1、初步篩查：根據(jù)報(bào)名信息進(jìn)行篩查，通過(guò)的孩子參加后續(xù)活動(dòng)。

　　2、夏令營(yíng)活動(dòng)：2～3天。

　　3.錄�。焊鶕�(jù)入營(yíng)活動(dòng)表現(xiàn)，綜合評(píng)價(jià)，擇優(yōu)錄取。

　　五、咨詢電話： 62516021，62516632

　　周一至周五上午：9:00-11:00，下午：2:00-4:00。

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小學(xué)學(xué)習(xí)方法

　　小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

　　一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　1、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

　　2、勤于思考與全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣。

　　4、多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的習(xí)慣。

　　5、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，敢于表達(dá)自己見解的習(xí)慣。

　　6、獨(dú)立完成功課與自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。

　　7、課外閱讀的習(xí)慣。

　　二、良好的學(xué)習(xí)技巧

　　語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，有涉及語(yǔ)文整體的，有涉及語(yǔ)文局部的;有基本的，也有具體的。關(guān)于語(yǔ)文整體的基本學(xué)習(xí)方法，中外教育家、學(xué)者、作家都有這樣或那樣的論述。但多閱讀、多觀察、多訓(xùn)練和多思考看起來(lái)似乎是老生常談，但卻是學(xué)好語(yǔ)文的基本功。

　　關(guān)于對(duì)小孩子具體學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以分為字詞的學(xué)習(xí)方法，句子的學(xué)習(xí)方法，段的學(xué)習(xí)方法，篇的學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)習(xí)寫作文的方法等。如：字詞的學(xué)習(xí)方法有分解法，組詞法，造句法，查字典法，同義法的比較法，根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境理解詞義的方法，等等。

　　三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

　　語(yǔ)文能力是以語(yǔ)文概括為基礎(chǔ)的，由四種語(yǔ)文能力與五種思維品質(zhì)組成的，有20個(gè)交結(jié)點(diǎn)的、開放性的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。

　　概括是語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)。對(duì)于小孩子語(yǔ)文的聽、說(shuō)、讀、寫諸方面而言，概括有以下表現(xiàn)：聽的關(guān)鍵是"聽得好"。即會(huì)聽，聽得準(zhǔn)確，抓住別人講話的中心，理解所聽內(nèi)容的實(shí)質(zhì)。這是在"聽"中的概括能力的表現(xiàn);說(shuō)的關(guān)鍵是"說(shuō)得清"。即逐步地掌握準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)特點(diǎn)，能做到用詞準(zhǔn)確、詞達(dá)意明、語(yǔ)言通順、層次分明、修辭恰當(dāng)、邏輯性強(qiáng)。這是在"說(shuō)"中的概括能力表現(xiàn)。

　　讀的要素較多，一是朗讀與默讀的閱讀形式，二是理解詞、句、段、篇和修辭結(jié)構(gòu)的閱讀內(nèi)容，三是分析段落層次、獲得中心思想、掌握文章脈絡(luò)的邏輯思維能力。這三個(gè)方面都以孩子的概括能力為基礎(chǔ)。寫作能力發(fā)展也是一個(gè)概括化的過(guò)程。小孩子從“說(shuō)”到“寫”，從“讀”到“寫”(仿寫)兩個(gè)過(guò)渡，都要通過(guò)書面語(yǔ)言條理化地、生動(dòng)地表達(dá)出事物的內(nèi)在聯(lián)系。這里就有一個(gè)綜合提煉的過(guò)程，即概括過(guò)程。

　　由于語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)是概括，所以，我們?cè)谂囵B(yǎng)小孩子語(yǔ)文能力時(shí)，要自始至終地突出對(duì)其概括能力的訓(xùn)練。

　　傳統(tǒng)將孩子的語(yǔ)文能力歸納為聽、說(shuō)、讀、寫四種基本能力，這種提法是正確的。如果說(shuō)聽、說(shuō)、讀、寫反映了小孩子語(yǔ)文能力的基本內(nèi)容，那么，不同孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的差異則與他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中思維品質(zhì)的差異密切相關(guān)。

　　思維品質(zhì)是智力活動(dòng)中，特別是思維活動(dòng)中智力與能力特點(diǎn)在個(gè)體身上的表現(xiàn)。它體現(xiàn)了每個(gè)個(gè)體思維的水平和智力、能力的差異，通常包括深刻性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性和敏捷性等五個(gè)方面。這五種思維品質(zhì)，是一個(gè)彼此聯(lián)系、不可分割的辯證統(tǒng)一體。

　　我們要從聽、說(shuō)、讀、寫這四個(gè)方面出發(fā)，培養(yǎng)孩子思維的深刻性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性和敏捷性，這樣，對(duì)于孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，是非常重要的。

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