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歷史學習中的“逆向思維”法
一、換位思考
所謂換位思考,就是將歷史事件或歷史現(xiàn)象正反兩方面的特征全部或部分換位后進行思考。我們以學習美國內(nèi)戰(zhàn)為例。美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是美國獨立后南北雙方兩種不同經(jīng)濟制度的矛盾。我們將南北雙方換位,進行逆向設(shè)問:假如南方是資本主義工商業(yè)經(jīng)濟,北方是奴隸制種植園經(jīng)濟,那么南方能否允許北方奴隸的存在?答案顯然是否定的。因為資本主義工商業(yè)經(jīng)濟需要市場、原料和自由勞動力,此其一。其二,北方取勝的主要原因是實力強大和人民支持。我們?nèi)詫⒛媳彪p方換位后進行逆向設(shè)問:假如北方弱小、南方強大,那么北方還會取勝嗎?答案仍然是肯定的,只是情況要更復雜,更因難些。因為資本主義經(jīng)濟順應(yīng)了歷史發(fā)展的必然,北方取勝也是歷史發(fā)展的必然。進而,我們還可以得出更深一層次的結(jié)論:任何逆歷史潮流而動者,任何背離民心者,都逃脫不了失敗的命運。
由上可知,凡是涉及歷史事件雙方的結(jié)論,以及對歷史現(xiàn)象的必然性或偶然性的解析,我們都可以進行換位思考。同學們不妨多嘗試一下,一定會有不少意外的收獲。
二、換角度思考
換角度思考是指我們對歷史事物在從常規(guī)的、角度思考之后,另辟蹊徑從其他角度去思考。這既有利于探索歷史事件和歷史現(xiàn)象發(fā)生的多種因素,又符合歷史創(chuàng)新思維的多維性特征。我們以學習隋朝的大運河為例。對大運河的開鑿,常規(guī)思維一般從兩個角度思考:一是它加強了南北交通,鞏固了隋朝對全國的統(tǒng)治,促進了南北經(jīng)濟文化的交流以及運河沿岸城市的繁榮;二是它勞民傷財,地方官吏乘機勒索百姓,造成民怨沸騰,加上隋煬帝本人極盡奢華,政治腐敗,較終導致隋朝滅亡。我們換角度設(shè)問:工程如此巨大,無疑要耗費巨額的財力和物力,假如隨朝經(jīng)濟凋敝,國力貧弱,那么能鑿成這條南北交通的大動脈嗎?當然是不可能的。這就從反而證實了教材上的結(jié)論:隋朝經(jīng)濟繁榮。還有,在長達四五千里的復雜地理和水文環(huán)境下,巧妙借用天然河道和古運河通道,這不正好反映了那時的水利勘測和工程設(shè)計的高超水平,從而證明了我國勞動人民的聰明才智和巨大創(chuàng)造力嗎?這一點也是教材上所沒有的,但又是非常值得玩味的。
三、發(fā)散性逆向思考
所謂發(fā)散性思維,就是由一點到多點,由點及面,由此及彼,進行多向思維。而發(fā)散性逆向思考就是常規(guī)思維的發(fā)散性思考。它可以鞏固我們對某些知識點的認識、理解和記憶。我們再以學習淝水之戰(zhàn)為例。淝水之戰(zhàn)是經(jīng)歷了長期的分裂后,由前秦發(fā)動的統(tǒng)一戰(zhàn)爭。按照常規(guī)思維,大凡統(tǒng)一戰(zhàn)爭都是順應(yīng)了民心的,因為人民都厭惡戰(zhàn)爭,都渴望統(tǒng)一、安定、和平的生活環(huán)境,所以它應(yīng)該得到廣大人民的支持。可是前秦發(fā)動的統(tǒng)一戰(zhàn)爭為什么卻遭到了人民的反對、不得民心呢?(這是前秦失敗的根本原因)我們進行發(fā)散性逆向設(shè)問:人民為什么會反對統(tǒng)一戰(zhàn)爭呢?從前秦軍隊中士兵的構(gòu)成來看,士兵大多是各族人民中強征而來的,他們受盡了民族壓迫之苦,強烈地渴望擺脫前秦的統(tǒng)治。因而可以判斷:人民決不是反對國家統(tǒng)一,而是反對由前秦來號令統(tǒng)一。民族矛盾的尖銳,使前秦并不具備統(tǒng)一全國的條件。當然也還有其他的原因,如秦軍的指揮者在戰(zhàn)術(shù)上失當,作為統(tǒng)帥,苻堅驕傲輕敵;秦軍缺乏訓練,戰(zhàn)斗力不強等。我們繼續(xù)作發(fā)散性逆向思考;根據(jù)當時的形勢,從前秦的對手東晉入手,又可得出前秦失敗的另一個原因,那就是江南經(jīng)濟迅速發(fā)展,社會秩序相對穩(wěn)定,有抵御外敵入侵的能力。這樣,前秦失敗的原因就可總結(jié)出這五條來。同學們可聯(lián)系所學史實來思考。
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