2021北京石景山區(qū)高三二模歷史試卷及答案解析

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　　高考二模歷史復(fù)習(xí)攻略

　　高準(zhǔn)度理解歷史概念

　　1.把握概念的內(nèi)涵和外延。弄清歷史概念的內(nèi)涵和外延是作出準(zhǔn)確定義的前提。

　　歷史概念的內(nèi)涵，就是概念的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，它包括時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容(過(guò)程)、結(jié)局等史實(shí)要素。歷史概念的外延，就是概念的外部聯(lián)系，它包括背景(原因、條件等)、與之相關(guān)事件(事物)的聯(lián)系、性質(zhì)、作用和影響等評(píng)價(jià)要素。

　　如1997年高診斷題第7 題

　　“康有為向光緒帝呈遞的《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》實(shí)際上是維新派的施政綱領(lǐng)，因?yàn)樗篈.提出了各方面具體的變法建議 B.主張實(shí)行君主立憲的理論

　　C.系統(tǒng)論證了維新變法的理論 D.明確指出變法是救亡圖存的先進(jìn)出路。

　　”此題如果能正確理解“施政綱領(lǐng)”的內(nèi)涵，即變法的具體實(shí)施方案，便可輕易選A。

　　又如95年高考第 12題“皖南事變反映出

　　A.蔣介石集團(tuán)企圖重演‘四一二’政變故伎 B.國(guó)民政府的政策重心開(kāi)始由抗日轉(zhuǎn) 向

　　C.蔣介石集團(tuán)既要又不敢與中國(guó)共產(chǎn)黨決裂 D.民族統(tǒng)一戰(zhàn)線中的階級(jí)斗爭(zhēng)成為國(guó)內(nèi)主要矛盾” 。該題主要是考查皖南事變的外延，即結(jié)果：“蔣介石迫于國(guó)內(nèi)外輿論的壓力，不得不表示皖南事變‘不牽涉黨派政治’，并保證‘以后決無(wú)剿共的軍事’”。這句話的意思清楚表明了蔣介石集團(tuán)既要又不敢同中國(guó) 共產(chǎn)黨決裂的反革命兩面性。。

　　2.完整歸納概念內(nèi)容。

　　例如1997年高考第14題“中國(guó)共產(chǎn)黨在新民主主義革命不同時(shí)期提出的土地政策的共同點(diǎn)是：①體現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨的民主革命綱領(lǐng)②消滅封建剝削制度③維護(hù)農(nóng)民利益④促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展A.①② B.①②③ C.①③④ D.①②③④”。

　　此題已對(duì)歷史概念的內(nèi)容進(jìn)行了部分歸納，要求選出符合項(xiàng)。選的過(guò)程，實(shí)際上就是對(duì)歷史概念所含內(nèi)容的歸納過(guò)程。經(jīng)過(guò)歸納比較，顯然②不是共同點(diǎn)，應(yīng)選沒(méi)有②的選項(xiàng)。

　　3.區(qū)別概念的異同。

　　在復(fù)習(xí)中應(yīng)把同類或相似、相近的概念進(jìn)行對(duì)比，區(qū)分其異同點(diǎn)，從而提高對(duì)概念的準(zhǔn)確把握。如1996年上海高診斷題第26題“蘇聯(lián)實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策和美國(guó)推行羅斯福新政的相似之點(diǎn)是①面臨極為困難的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)②國(guó)家頒布政策法令強(qiáng)制干預(yù)經(jīng)濟(jì)③較主要的內(nèi)容是調(diào)整和復(fù)興工業(yè)④通過(guò)發(fā)展商品生產(chǎn)來(lái) 恢復(fù)農(nóng)業(yè) A.①② B.①③ C.②③ D.②④”。

　　4.運(yùn)用概念分析問(wèn)題。僅做到對(duì)概念的理解還不夠，能運(yùn)用對(duì)歷史概念的準(zhǔn)確理解來(lái)分析歷史現(xiàn)象才是復(fù)習(xí)中的理想境界。

　　如運(yùn)用“分封制”的概念來(lái)分析周朝分封、秦不分封而實(shí)行郡縣制、漢初分封等歷史現(xiàn)象的原因和結(jié)果。運(yùn)用“半殖民地半封建社會(huì)”的概念來(lái)分析中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)的兩面性等。

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