北京市海淀區(qū)中考?xì)v史二模

2021-05-08 12:05:23 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　材料解析題解題技巧

　　(一)讀懂讀透閱讀材料——解題的先進(jìn)步

　　首先，要先閱讀題的設(shè)問，后讀材料。不少老師和孩子會認(rèn)為要先讀材料，后看題目設(shè)問。事實(shí)上這樣做有較大的局限，先讀材料比較陌生，如遇到難懂的古文和外來材料障礙更大，易于產(chǎn)生懼怕心理.影響答題;且在不了解答題要求和方向的情況下閱讀材料，針對性不強(qiáng)、效率不高，茫茫然需多讀幾遍才能知曉。因此，我們要先讀題目的設(shè)問.先讀設(shè)問的實(shí)質(zhì)是使對材料的解析定向化。所以讀材料時，一定要認(rèn)真審讀設(shè)問，明確設(shè)問的要求，然后帶著設(shè)問有重點(diǎn)地讀材料.尤其要注意文字(包括圖表、圖示等)展示給我們的時間、地點(diǎn)、人物、事件等要素。從中找到材料敘述的核心內(nèi)容，獲取有效信息。

　　其次，要掌握閱讀材料的基本原則：看兩頭，找信息。材料的首尾兩頭，一般是命題者對材料的出處和內(nèi)容作簡要介紹的地方，內(nèi)容一般包括材料的背景、時間、國別和作者，甚至材料的中心等一個或多個信息。這些說明性文字，往往給解題者某種暗示和引導(dǎo)，有可能埋伏著解題所需的信息，有一定的啟發(fā)作用。

　　其三，要把握好材料間的聯(lián)系。有時一個材料題往往不止一則材料，有兩則、三則材料。這些材料從表面上看肯定各不相同，有時則分別聯(lián)系著兩個或多個不同的歷史事件。但閱讀時既要認(rèn)真讀懂每一則材料的中心內(nèi)容，不能把它們完全割裂開來，要注意其內(nèi)在聯(lián)系性，為下一環(huán)節(jié)的思考作準(zhǔn)備。

　　(二) 找取相關(guān)信息點(diǎn)——解題的關(guān)鍵

　　要注意找取設(shè)問與材料中的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，要注意找取材料與課本關(guān)聯(lián)中的相似點(diǎn)，要注意找取材料論述的中心。有的不同材料圍繞一個中心從不同的角度、側(cè)面、時代展示不同內(nèi)容，要找出這個中心;有的不同材料雖然各自聯(lián)系著不同的知識點(diǎn)，但這不同知識點(diǎn)之間可能有某種相似性或相關(guān)性，這種相似性或相關(guān)性即是要找的中心;材料或材料的中心與設(shè)問之間又有何內(nèi)在聯(lián)系，以及設(shè)問之間有哪些聯(lián)系;材料反映的歷史與現(xiàn)實(shí)之間、中外歷史之間的一些聯(lián)系等等。試題雖然都是新材料、新情景和新設(shè)問，但迄今為止，任何一道材料題的解答，都要求“分析材料，結(jié)合所學(xué)知識回答”。這里的關(guān)聯(lián)一是指試題以教材知識為背景或依托.二是指試題的一兩處設(shè)問需用教材知識來回答或確定大方向。確定了材料與教材的某個或某方面重要知識的關(guān)聯(lián)，回答問題就不難了，甚至有的設(shè)問可以在教材中“對號入座”。

　　(三) 回答設(shè)問內(nèi)容——解答的落點(diǎn)

　　1.注意答好先進(jìn)問。一般情況下，一個材料解析題設(shè)好幾問，而設(shè)問大都是相互聯(lián)系著的。往往答對了先進(jìn)問，其他便迎刃而解了。因此，答先進(jìn)問時一定要細(xì)心，要注意對材料作多方面的考慮，既要考慮材料的顯性含義，又要分析材料的隱性含義，全面考慮問題的正反面，力求全面準(zhǔn)確。

　　2.注意審準(zhǔn)設(shè)問。在好多設(shè)問中，都有一些引導(dǎo)性、限制性詞語對問題的回答作出限制要求。如“依據(jù)材料概括提煉”、“不得照抄材料原句”、“如何評價材料的觀點(diǎn)”等。這些限制詞語大體上代表了設(shè)問內(nèi)容的本質(zhì)含義和考查的能力要求.要給予充分注意。

　　3.注意設(shè)問分值。材料解析題每問分值不同.所以答題時問什么答什么，不必展開，而分值大的即是要深入分析，回答問題應(yīng)展開論述，詳加說明。

　　4.注意答案的簡明扼要。緊扣題意，論從史出，答出重點(diǎn)。對于材料解析題的文字表達(dá)能力，歷年中診斷題的要求都是很高的.材料解析題的答案要求言簡意賅，條理清楚，邏輯嚴(yán)謹(jǐn).問什么答什么，不必展開。對問題作出準(zhǔn)確地說明，嚴(yán)密地論證，并充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)、感悟，有意識地反映出自己的情感態(tài)度和價值取向。另外，答案用語要規(guī)范.準(zhǔn)確使用“診斷語言”。

　　5.解答錯誤分析。一種是死摳教材。有的孩子作材料題不太讀材料及題目就開始翻教材，以為教材是通用的，希圖從教材中找到現(xiàn)成語句、段落成為理想答案;一種是野馬脫韁。這樣的孩子做材料題根本不管教材上知識點(diǎn)，材料的中心也把握不準(zhǔn)，想到哪里說到哪里，但往往不得要領(lǐng)，

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