北京市昌平區(qū)中考地理二模試卷

2021-05-13 21:07:45 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京市昌平區(qū)中考地理二模試題！同學(xué)們物理知識學(xué)習(xí)的怎么樣呢，物理這門功課所涉及的公式多，同學(xué)們想要在物理這門功課取得優(yōu)異的成績，就要多加訓(xùn)練，把公式牢記。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京市昌平區(qū)中考地理二模試題。

北京市昌平區(qū)中考地理二模試題

2021年二模診斷還未進(jìn)行，試題暫未公布，請大家繼續(xù)關(guān)注。

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　　初中地理復(fù)習(xí)方法1、聚合思維法

　　是指從不同來源，不同方向探索一個(gè)正確答案的思維方法。如我國氣象學(xué)家竺可楨教授通過長期對氣溫、氣壓、風(fēng)向和濕度等氣候要素的觀察，并仔細(xì)觀察冰的初凍、融化以及物候現(xiàn)象等，得出了我國近五千年以來的氣候變化規(guī)律。

　　初中地理復(fù)習(xí)方法2、逆向思維法

　　這是以背道常規(guī)現(xiàn)象、由結(jié)論推原因或條件的思維方式。如，近年來在青藏高原發(fā)現(xiàn)了巖溶地形，這一反�，F(xiàn)象怎樣解釋?按青藏高原現(xiàn)在的自然條件，不能形成巖溶地貌。但如果反過來由果索因，從青藏高原的發(fā)展歷史來探尋答案，則問題就解決了。

　　初中地理復(fù)習(xí)方法3、假設(shè)思維法

　　這種方法也就是我們常說的科學(xué)假說。由于受科學(xué)水平和技術(shù)條件的限制，人們在實(shí)踐過程中，對某些現(xiàn)象不能確切了解其產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律，往往借助猜測，作出假定說明。如魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說”�？茖W(xué)家們對地中海未來的情形提出了“消亡說”、“干涸說”、“擴(kuò)展說”三種假設(shè)。

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