北京市八一學(xué)校分班考試英語

2021-05-22 22:58:30 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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1.預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo) 　　

七年級孩子往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。在指導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)時應(yīng)要求孩子做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，把握本節(jié)知識的概貌。二細(xì)讀，對重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會、思索，注重知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課。方法上可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使孩子有的放矢。實踐證實，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使孩子變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，同時能逐漸培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。　　

2.聽課方法的指導(dǎo) 　　

在聽課方法的指導(dǎo)方面要處理好“聽”、“思”、“記”的關(guān)系“聽”是直接用感官接受知識，應(yīng)指導(dǎo)孩子在聽的過程中注重：　　(1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求; 　　(2)聽知識引人及知識形成過程; 　　(3)聽懂重點、難點剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點); 　　(4)聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn); 　　(5)聽好功課小結(jié)。教師講課要重點突出，層次分明，要留意防止“注入式”、“滿堂灌”，一定把握較好講授時間，使孩子聽之有效。　　“思”是指孩子思維。沒有思維，就發(fā)揮不了孩子的主體作用。在思維方法指導(dǎo)時，應(yīng)使孩子留意：　　(1)多思、勤思，隨聽隨思; 　　(2)深思，即追根溯源地思索，善于大膽提出問題; 　　(3)善思由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納; 　　(4)樹立批判意識，學(xué)會反思�？梢哉f“聽”是“思”的基儲要害“思”是“聽”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會思維才會學(xué)習(xí)。　　“記”是指孩子課堂筆記。七年級孩子一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么孩子就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此在指導(dǎo)孩子作筆記時應(yīng)要求孩子：　　(1)記筆記聽從聽講，要掌握記錄時機; 　　(2)記要點、記疑問、記解題思路和方法; 　　(3)記小結(jié)、記功課思功課。使孩子明確“記”是為“聽”和“思”服務(wù)的。　　掌握好這三者的關(guān)系，就能使課堂這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要環(huán)節(jié)達(dá)到較優(yōu)秀的境界。　　課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)是學(xué)法中較重要的。同時還要結(jié)合不同的授課內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。　　

3.深化復(fù)習(xí)鞏固及完成功課方法的指導(dǎo) 　　

七年級孩子功課往往輕易急于完成書面功課，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。　　

以致出現(xiàn)照例題模擬、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交功課而做功課，起不到功課的訓(xùn)練鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。為此在這個環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求孩子天天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理(記憶方法有類比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等)。然后獨立完成功課，解題后再反思。在功課書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo)，要求孩子書寫格式要規(guī)范、條理要清晰。初一孩子做到這點很困難。

指導(dǎo)時應(yīng)教會孩子：　　

(1)如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言; 　　

(2)如何將推理思考過程用文字書寫表達(dá); 　　

(3)準(zhǔn)確地由條件畫出圖形。這里教師的示范作用極為重要，開始可有意讓孩子模擬、訓(xùn)練，逐步使孩子養(yǎng)成良好的書寫習(xí)

慣，這對今后的學(xué)習(xí)和工作都十分重要。

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