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北京市中考二模物理試題
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復(fù)習的目的是溫習梳理學過的知識,并形成全面有序的認識。那么如何形成全面有序的認識呢?
首先,在頭腦中對學過的知識建立一個框架。形成框架的目的是便于搜索學過的知識點。尤其在做題中起到很重要的作用。對于復(fù)雜的問題,往往是幾個知識點關(guān)聯(lián)在一起進行考查。分析這種類型的題需要把復(fù)雜問題化為簡單問題。建立框架以后能更容易發(fā)現(xiàn)知識間的關(guān)聯(lián),那么為解決復(fù)雜準備好條件。
其次,把知識點填充到框架,深化對知識點的認識。舉例說明,對于力,我們知道發(fā)生力現(xiàn)象必須有兩個或兩個以上的物體;發(fā)生力現(xiàn)象的兩個物體可以接觸,也可以不接觸;力的作用是相互的:施力物體也是受力物體。力的作用效:力可以改變物體的運動狀態(tài),力還可以改變物體的形狀。把以上每一點做上標記就是一個知識點。這樣對這個力大的知識點的認識就更全面了,考試時有的放矢。這是對力這個大的知識點,整本書建立起框架可以接助于書本的目錄。通過框架,便可以發(fā)現(xiàn)學習知識的薄弱地方和遺漏環(huán)節(jié),從而更好的查漏補缺。
再次,從習題檢驗學習知識中不完善之處,從而豐富框架中知識點的細節(jié)和注意事項。當我們做題時,會發(fā)現(xiàn)有些題目難于入手,這說明建立的框架還有不完善的地方。怎樣完善呢?聽老師講或請教同學,看別人是怎么解決這個問題,從中發(fā)現(xiàn)自己沒有注意到的知識間的關(guān)聯(lián),進一步完善豐富框架。再遇到相似的題目時,就多了一種可以借鑒的思路。
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