北京市中考二模物理試題

2021-05-29 23:39:41 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京市中考二模物理試題

2021年二模診斷還未進行，試題暫未公布，請大家繼續(xù)關(guān)注。

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　　復(fù)習的目的是溫習梳理學過的知識，并形成全面有序的認識。那么如何形成全面有序的認識呢?

　　首先，在頭腦中對學過的知識建立一個框架。形成框架的目的是便于搜索學過的知識點。尤其在做題中起到很重要的作用。對于復(fù)雜的問題，往往是幾個知識點關(guān)聯(lián)在一起進行考查。分析這種類型的題需要把復(fù)雜問題化為簡單問題。建立框架以后能更容易發(fā)現(xiàn)知識間的關(guān)聯(lián)，那么為解決復(fù)雜準備好條件。

　　其次，把知識點填充到框架，深化對知識點的認識。舉例說明，對于力，我們知道發(fā)生力現(xiàn)象必須有兩個或兩個以上的物體;發(fā)生力現(xiàn)象的兩個物體可以接觸，也可以不接觸;力的作用是相互的：施力物體也是受力物體。力的作用效：力可以改變物體的運動狀態(tài)，力還可以改變物體的形狀。把以上每一點做上標記就是一個知識點。這樣對這個力大的知識點的認識就更全面了，考試時有的放矢。這是對力這個大的知識點，整本書建立起框架可以接助于書本的目錄。通過框架，便可以發(fā)現(xiàn)學習知識的薄弱地方和遺漏環(huán)節(jié)，從而更好的查漏補缺。

　　再次，從習題檢驗學習知識中不完善之處，從而豐富框架中知識點的細節(jié)和注意事項。當我們做題時，會發(fā)現(xiàn)有些題目難于入手，這說明建立的框架還有不完善的地方。怎樣完善呢?聽老師講或請教同學，看別人是怎么解決這個問題，從中發(fā)現(xiàn)自己沒有注意到的知識間的關(guān)聯(lián)，進一步完善豐富框架。再遇到相似的題目時，就多了一種可以借鑒的思路。

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