北京人大附早培來源

早培主要面向全北京五年級，個別三四年級的學生以招募全北京市的超常兒童為目標，大概在每年7月舉行，具體時間要關(guān)注人大附學校網(wǎng)站。

早培篩選到底考察兒童哪些方面？

①考察智力因素，更注重非智力因素

不可否認，智商測試相對容易操作。結(jié)果也便于比較。但存在同一孩子多次進行訓練后表現(xiàn)超常的現(xiàn)象。因此純智商測試只有在大面積初篩中才會用到一些。好奇心創(chuàng)造力抗逆力等非智力因素所占比逐年加大。如何鑒別孩子是否有這些特質(zhì)呢？這也是令很多參加過早培考試的學生印象最深刻的環(huán)節(jié)--“團隊合作，動手制作”。拿一道18年真題舉例。如圖2～幾乎所有小組都遇到一些不順利，團隊中每個孩子的表現(xiàn)，尤其在面對挫折時的表現(xiàn)存在較大差異。而心理研究表明：那些社會杰出人才，都有遠超出常人的抗逆力。

②考察知識提取應(yīng)用能力，及問題解決能力

除了考查學生在團體中表現(xiàn)。也安排更富挑戰(zhàn)性的內(nèi)容對學生進行個別考察�？疾靸�(nèi)容并非某一學科知識。例如用英語考大語文，“絲綢之路的時代什么被帶回了中國”；以詩歌為線索考察歷史的脈絡(luò)；用文言文來描述三國時代火星人的故事等等。還有的素材來自科學工程技術(shù)等方面和學生日常生活相結(jié)合。學生需具有較高閱讀和數(shù)學素養(yǎng)，對素材進行加工理解，進行問題解決。

③要求學生能做能說能寫，具備領(lǐng)導(dǎo)力

讓學生分組進行動手動腦制作探究方面的活動。在活動中，是否有想象力，動手力，口頭表達能力，領(lǐng)導(dǎo)力都是考察指標。

④注重傳統(tǒng)文化及學生家教家風考察

非常重視中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)文化的了解與掌握。對家教家風雖不好用分數(shù)衡量，但一旦發(fā)現(xiàn)學生在該方面存在問題，甚至可以一票否決。

不是每個孩子都能走上早培之路，更多的我們是在教育子女中逐步接受自己孩子只是個普通人這個事實，但為何我們還要了解早培項目？因為我們不僅是寄希望他們能有個進入名校的資格，更多的是在培養(yǎng)孩子全人發(fā)展的慢長道路上有了更明確的方向！