小升初銜接的重要性，小升初銜接攻略

小升初銜接的重要性

對于新升入初中的孩子們，因沒有重視小升初的銜接從而產(chǎn)生不適應(yīng)的例子比比皆是，主要的類型有：

第一，對初中新環(huán)境的不適應(yīng)，尤其是到一個(gè)新的學(xué)校、接觸新的老師、同學(xué)，難免會出現(xiàn)排斥的現(xiàn)象;

第二，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的不適應(yīng)，升入初中后，學(xué)習(xí)科目明顯增多，課程量也明顯加大，許多孩子對這種突然的“量變”感到很不爽，甚至?xí)�出現(xiàn)厭學(xué)的心理;

第三，對思維方式的轉(zhuǎn)變不適應(yīng)，一些孩子初中成績突然下降，多數(shù)是因?yàn)檫^分依賴小學(xué)的思維方式，如果思維方式不轉(zhuǎn)變，預(yù)初可能相差不大，越往后就會越來越吃力，家長們一定要重視。

對付這些“不適應(yīng)”，我們要做的就是對初中的學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)簡單的了解，提前準(zhǔn)備，做好銜接，一定要重視到小升初銜接學(xué)習(xí)是非常必要的，孫子兵法中提到，知己知彼，百戰(zhàn)不殆，放在小升初上，再合適不過。

小升初銜接攻略

一、做好心理銜接

對于學(xué)生而言，從小學(xué)到初中這一時(shí)期，其個(gè)性心理品質(zhì)正處于一個(gè)重要的轉(zhuǎn)型時(shí)期，具有以下特點(diǎn)：

1、自主性、獨(dú)立性增強(qiáng)，但自控能力差

這個(gè)階段的小學(xué)生正處于從童年期的幼稚向青年期的成熟發(fā)展的過渡階段，自控能力、承受能力、正確處理問題的能力還不夠強(qiáng)，看問題還不夠全面。這階段他們特別需要多和老師、家長商量，使自己少走彎路，逐漸走向成熟，切不可一意孤行。

2、熱情高、求知欲強(qiáng)，但缺乏韌性

初中生往往精力充沛，活潑好動。課堂上發(fā)言積極，不甘落后，表現(xiàn)出一種積極進(jìn)取、好學(xué)向上的精神，但有的孩子學(xué)習(xí)上遇到困難，情緒就會產(chǎn)生波動甚至灰心喪氣。要幫助他們適時(shí)調(diào)整好心態(tài)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和鍥而不舍的精神。

3、克服失落感，增強(qiáng)心理承受能力

有的孩子在小學(xué)階段是學(xué)生干部，但到了新學(xué)校后，以往的優(yōu)越感蕩然無存，地位從“眾星捧月”一下跌到“無人知曉”。強(qiáng)烈的失落感和自卑感會讓很多新生失去心理平衡。這個(gè)時(shí)候，就需要走出以自我為中心的狹隘心理，增強(qiáng)心理承受能力。同時(shí)要學(xué)會欣賞別人、欣賞自己，以贊揚(yáng)的眼光看待他人和自己的優(yōu)點(diǎn)長處，學(xué)會取長補(bǔ)短。

二、學(xué)會自我管理

中學(xué)與小學(xué)的要求也有很多差異：

1、管理方法不同

在小學(xué)，教師把學(xué)生當(dāng)作孩子，許多事情都是手把手教。

在中學(xué)，教師偏重于讓學(xué)生自己管理自己。面對這種變化，要培養(yǎng)自主、自理、自立能力，學(xué)會為集體承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任。

2、行為規(guī)范要求不同

中學(xué)在行為規(guī)范訓(xùn)練上內(nèi)容更廣，規(guī)章制度較多。在初中重點(diǎn)是抓好行為規(guī)范教育，進(jìn)行基本的文明行為訓(xùn)練，如衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣等。

3、作息制度不同

學(xué)科增多，課時(shí)增加……這些都會引起學(xué)生的不適應(yīng)，因此，一定要注意勞逸結(jié)合，注意課間休息。另外，初中課外作業(yè)比小學(xué)難度增加，花費(fèi)時(shí)間延長，要學(xué)會提高做作業(yè)速度，制定合理的作息表。

4、班主任工作方式不同

小學(xué)的班主任對學(xué)生指導(dǎo)得細(xì)，采用教師評價(jià)的方式指導(dǎo)學(xué)生；中學(xué)教師則偏重于“培養(yǎng)”、“引導(dǎo)”、“發(fā)展”，比較注重學(xué)生的自我教育、自我評價(jià)、自我控制和自我完善。這就需要孩子增強(qiáng)自我約束能力，善于自己管理自己。

三、把握學(xué)習(xí)規(guī)律

中學(xué)課程設(shè)置和教學(xué)方法上與小學(xué)相比也有很大不同：

1、科目增多，容量加大，要求學(xué)習(xí)有計(jì)劃性學(xué)習(xí)科目從小學(xué)的“寥寥無幾”到中學(xué)的“五花八門”。

預(yù)備班新生開始對這樣的安排不適應(yīng)，往往出現(xiàn)手忙腳亂的情況。

這要求針對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，主動接受新知識，制定出適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理科學(xué)地安排好時(shí)間。

2、難度加大，進(jìn)度加快，要求提高學(xué)習(xí)效率

在教學(xué)方法上，中學(xué)老師和小學(xué)老師的講課方法不一樣。小學(xué)老師一個(gè)內(nèi)容要講好幾遍，中學(xué)老師往往集中講解難點(diǎn)、要點(diǎn)，并且講過就不再重復(fù)。

中學(xué)教學(xué)進(jìn)度明顯比小學(xué)快，所以，新生要做好充分準(zhǔn)備，盡快適應(yīng)老師的講課方法、授課特點(diǎn)。要坐得住，學(xué)得進(jìn)，以達(dá)到最佳的聽課效果。

3、除了勤奮之外，必須有良好的學(xué)習(xí)方法

隨著新課程改革的推進(jìn)，學(xué)習(xí)必須改變方式，不能只局限于老師講授，要從單純地接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮芎妥灾鲗W(xué)習(xí)相結(jié)合，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。不僅要學(xué)會，還要會學(xué)，采取合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，提高自學(xué)能力，充分發(fā)揮主觀能動作用。

若是孩子的學(xué)習(xí)方式遲遲不能適應(yīng)初中模式，小編也十分建議家長為孩子請一對一上門家教輔導(dǎo)，效果定然不一般。