2021北京生地中考

考試安排

初中學(xué)業(yè)水平考試采取全市統(tǒng)一命制試題、統(tǒng)一考試時(shí)間、統(tǒng)一組織考試、分區(qū)評(píng)卷的方式進(jìn)行。

地理、生物科目卷面分?jǐn)?shù)均為70分，實(shí)踐活動(dòng)分值為10分。兩科目筆試考試時(shí)間均為70分鐘。地理于9月23日8時(shí)至9時(shí)10分進(jìn)行，生物于9月23日10時(shí)至11時(shí)10分進(jìn)行。

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地理復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變單純依靠“死記硬背”的教學(xué)模式，倡導(dǎo)靈活應(yīng)用地理知識(shí)，牢牢把握人地關(guān)系這一主線。復(fù)習(xí)時(shí)以課本基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理為主，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，復(fù)習(xí)課老師要精心準(zhǔn)備，突出重難點(diǎn)，重在指導(dǎo)學(xué)生，忌面面俱到的把復(fù)習(xí)課上成了新授課。

2、重視“雙基教學(xué)”，突出能力培養(yǎng)。

從改革的方向來看，突出能力考核是大勢(shì)所趨，也是中考地理試題一個(gè)顯著特點(diǎn)，但這并不意味著對(duì)學(xué)科“雙基”教學(xué)的要求有絲毫的降低，而是進(jìn)一步得到了加強(qiáng)。從嚴(yán)格意義上講，讀、用、填、繪圖能力屬于地理學(xué)科的基本技能范疇，最近幾年中考的試題中所有題目涉及的知識(shí)點(diǎn)，也都屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中的基礎(chǔ)知識(shí)，能力考核是建立在“寬知”的基礎(chǔ)上。部分學(xué)生得分比較低，并不是由于試題本身難了或超綱了，而是由于許多考生對(duì)地理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握不到位。因此，使學(xué)生具有厚實(shí)的知識(shí)、技能基礎(chǔ)，理應(yīng)成為日常教學(xué)的重要任務(wù)。在日常教學(xué)中，基本概念，原理，規(guī)律的掌握，不能僅僅停留在“知道了”，“記住了”的水平上，那樣，學(xué)生只能“依葫蘆畫瓢”，必須使得學(xué)生從一開始就做到真正“弄懂了”，“情況變了也會(huì)用”。在教學(xué)過程中，要盡力做到：在基礎(chǔ)知識(shí)梳理過程中，要重在幫助學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)上。在完善知識(shí)結(jié)構(gòu)后，要重在挖掘知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系上。要重視基礎(chǔ)知識(shí)中基本原理和規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納乃至應(yīng)用的過程，進(jìn)行“追根求底”式地剖析和聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用。

2、強(qiáng)化地圖教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。

地圖是地理學(xué)科的特殊語言，也是地理學(xué)科的重要標(biāo)志性語言。因此，讀圖能力歷來是地理教學(xué)中被首要培養(yǎng)的一種。在日常教學(xué)中，可嘗試以下做法：

①指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀圖，通過讀圖把問題引向深入。根據(jù)心理學(xué)的觀點(diǎn)“思維總是由問題引起的”，提出問題，讓學(xué)生有目的地去學(xué)習(xí)，有利于知識(shí)的傳授。提出問題，引導(dǎo)讀圖，通過讀圖找出新問題，培養(yǎng)學(xué)生分析圖能力，這才是讀圖的目的，所以讀圖時(shí)要充分挖掘圖中的內(nèi)涵， ②緊緊結(jié)合教材內(nèi)容讀圖，讀圖的形式應(yīng)多樣化。在讀圖時(shí)，必須選擇能準(zhǔn)確反映教材內(nèi)容的圖，指導(dǎo)學(xué)生從確定的某一方面去讀圖，使讀圖具有針對(duì)性。同時(shí)，讀圖的形式應(yīng)多樣化，可以采用多種讀圖形式，如課本插圖，板圖，掛圖，投影片等相結(jié)合，才能持續(xù)的激發(fā)學(xué)生的興趣，再通過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生地理技能，形成填繪地理、讀圖計(jì)算、讀圖分析等能力。

3、注重閱讀能力與表述能力的培養(yǎng)

地理閱讀能力的培養(yǎng)，可以借鑒其它文科教學(xué)的分析思路，譬如：

①用逐句分析法從文字中獲取信息。

②用主題大意法從文字中獲取主要信息。

③用聯(lián)想法挖掘文字中的隱性信息。

地理表述能力需要地理教師長(zhǎng)期地，有針對(duì)性的耐心培養(yǎng)，最好是滲透在日常的課堂教學(xué)中�？稍诮虒W(xué)的不同階段確定不同的表述層次，例如：

①第一階段----最準(zhǔn)確的表述。

②第二階段----最完整的表述。

③第三階段----最簡(jiǎn)潔的表述。

④第四階段----有理有據(jù)、多角度、多方位、科學(xué)簡(jiǎn)潔的表述。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字材料的處理能力，教會(huì)學(xué)生如何從文字材料中提取有用的地理信息，教給學(xué)生要用地理的學(xué)科語言、地理術(shù)語來回答，發(fā)揮個(gè)人想象，多角度切入，注意聯(lián)系個(gè)人生活，力求語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)約、條理。

4、密切聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

近幾年中考地理試題，特別重視考查學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)進(jìn)行分析和說明現(xiàn)實(shí)問題的能力，突出了地理學(xué)科的實(shí)用價(jià)值和社會(huì)功能。如最近幾年試題中的“溫室效應(yīng)”、 “沙塵暴問題”、“水污染”、“森林破壞”、“水土流失”、“土地沙漠化問題”、“四大工程建設(shè)問題”、人口問題等，都是國(guó)內(nèi)外的一些熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題。因此，要求教師在教學(xué)中，要做到把現(xiàn)行教材與熱點(diǎn)問題有機(jī)結(jié)合，一是在教學(xué)中必須有意識(shí)的向?qū)W生傳授能反映地理學(xué)科廣泛應(yīng)用和社會(huì)價(jià)值的知識(shí);介紹與課本知識(shí)的有關(guān)的最新地理學(xué)科進(jìn)展和科技成果，增強(qiáng)時(shí)代氣息，開拓學(xué)科視野;要有意識(shí)的把所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問題聯(lián)系在一起，用它去解釋一些自然現(xiàn)象和社會(huì)問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地理視角，去觀察和分析生活、生產(chǎn)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)中各類有關(guān)地理問題。二是要引導(dǎo)學(xué)生自己關(guān)心國(guó)內(nèi)外有關(guān)大事，特別要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)涉及環(huán)境、資源、人口、發(fā)展等重大事件和科學(xué)技術(shù)的最新成果給予足夠的關(guān)注。

同學(xué)們，中考在即，好好復(fù)習(xí)功課吧，希望同學(xué)們?cè)谏�地的中考中取得好的成�?jī)。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：400-810-2680！

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