小學生作文怎么輔導？如何引導孩子發(fā)散思維

輔導小學生功課，生字、數(shù)學家長都可以輔導，但是輔導作文就有難度了。孩子第一次接觸作文，面對一個話題語言匱乏，感覺無話可說。家長輔導的時候很容易變成替孩子想內容，讓孩子跳過了思考的步驟。

如何既能有效啟發(fā)，又激發(fā)孩子思考呢？從業(yè)十年的語文老師這樣建議：用提問的方式引導孩子思考。提問的方式有三大好處：

1. 激發(fā)孩子獨立思考。如果拿到一個題目，家長直接建議孩子先寫后些什么，等于代替孩子思考。但是提問的方式，可以放孩子獨立思考問題。

2. 拆分任務，降低難度。拿到一個題目，孩子覺得無從下手。如果拆分成一個一個的問題，具體問題具體回答，對孩子來說難度就就降低了。

3. 梳理思路，訓練思維。家長提問的順序其實就是行文的順序，時間久了，孩子習慣了家長的提問套路，不知不覺就形成了行文的思路。

家長提問要遵循幾個原則：

1. 耐心。即使提問降低了寫作文的難度，有些孩子仍然答不上來。家長不要著急，啟發(fā)思路的時候如果批評孩子，會讓孩子停止思考。要試著細化問題，再次降低難度。

2. 家長可以把問題寫下來，讓孩子口述答案，然后快速記錄。為什么不讓孩子記錄呢？因為孩子寫字太慢了，容易中斷思考。家長記錄的時候可以只寫關鍵詞，別寫完整句子。否則作文基本就出來了。記錄下來的紙條可以給孩子當成大綱。

3. 孩子寫作的過程中，家長不要在做干預。等孩子徹底寫完，先朗讀三遍，自己改語病。然后家長再就一些不恰當?shù)脑~、順序等，幫孩子稍作改動。不要大改，因為改動太大會讓孩子失去信心。要尊重孩子的作品。