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北京小學數學期末試題！每一次復習都是我們的一次新收獲，要好好把握考試這種能提升自己的機會哦~下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京小學數學期末試題！希望能對大家復習期末考試有所幫助，一起來看一看吧~
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小學期末復習攻略
多進行激勵評價
“愛就是教育，沒有愛，就沒有教育。”心理學證明，用真誠的愛激勵評價學生，以賞識學生的眼光評價學生，學生就會情緒高漲、思維敏捷、信心倍增、樂于交往。《數學課程標準》也強調：“對學生數學學習的評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關注學生數學學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。評價的手段和形式應多樣化，應重視過程評價，以定性描述為主，充分關注學生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學生的自尊心和自信心。”反思傳統(tǒng)復習教學以教師評價為主，形式單一、語言枯燥，只關注學生掌握知識與技能結果的評價方式，而輕學生的學習歸納梳理過程，以及所表現出的情感、態(tài)度、價值觀等特點，筆者認為應從以下幾點加以改善：
1、評價的主體要多樣。學生是評價的主體，教師應努力為學生提供一個自由發(fā)展的舞臺，讓學生開展自評和互評，而不僅僅局限于教師對學生的評價。如對于學生好的整理方法或對某一知識點有特殊的深入的理解，應讓學生在相互的質疑評價中，互相激勵，引發(fā)辨析、矯正，從而完善知識網絡。
2、評價的情感要真切。一句情真意切、發(fā)自肺腑的贊賞，能激發(fā)學生相應的情感體驗;一個得體的形態(tài)動作或一個會心的微笑，能激活學生的認知活動。真切的激勵評價，能讓學生在鼓勵中充滿自信，在老師和同學的期待中克服不足。
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